现代远程教育背景下对学习型社会构建的思考

杨 芳郭宏刚

（1.河北公安警察职业学院；2.河北师范大学，河北 石家庄 050000）

现代远程教育背景下对学习型社会构建的思考

杨 芳1郭宏刚2

（1.河北公安警察职业学院；2.河北师范大学，河北 石家庄 050000）

本文通过深入分析学习型社会，了解到基于信息化背景下的现代远程教育是构建学习型社会的基本途径。然而现代远程教育本身还有一些不足，需要进一步完善。同时，提出了构建学习型社会，实现终身学习的有效举措。

学习型社会；现代远程教育；构建

一、学习型社会概述

（一）学习型社会的缘起

在20世纪60年代，美国芝加哥大学的校长哈钦斯先生在他的著作 《学习社会》中提出了 “学习型社会”的理念。在当时，世界各个国家的科学技术发展很快，生产率提升，科学知识以光速猛增。我们在经过农业经济和工业经济之后出现的就是知识经济。它是在人类进入以高科技为手段的产业化飞速发展时期出现的。人们的财富需求由依靠知识信息的智力资源转向了新型高科技行业。因此，学习成为了知识经济社会的发展源泉。

20世纪70年代，以 “学习型社会”为目标的社会形式由联合国教科文组织正式提出。2002年的中国共产党第十六次全国代表大会的报告中提出， “形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这也充分说明我国政府对构建学习型社会的认可和重视。

（二）学习型社会的内涵

通常意义的学习型社会指的是建立在全民教育、终身教育体系基础上以学习为社会主导生活、生产与发展方式的社会发展形式，是人人学习，时时、处处都充满学习的社会。

将中外学者及机构对学习型社会的界定，可以得出学习型社会的主要作用要素是学习的目的、主动学习对象、学习特征和最终作用等。通过研究分析发现，学习型社会的关键就是要在全社会坚定的形成终身学习、全社会学习的教育理念，不断的超越固有的观念结构。从学生时代开始，形成终身学习的全社会氛围。以教育体系、各学习机构和终身学习为依托，摒弃传授和掌握知识的教育理念，培养社会成员创新知识、创新思维。尤其满足那些有继续学习需求的社会成员。最终实现全社会的共同学习、共同提高、共同进步、共同创新发展，使得我们的国家更有活力，形成一个可持续发展的社会。

（三）构建学习型社会的深远意义

1.构建学习型社会，是我国社会主义现代化各项建设的重要基础

改革开放带给了我国经济的蓬勃快速发展。但是产业发展和科技发展都相对滞后，导致了知识结构的进步与经济发展的不协调。因此，构建学习型社会显得尤为重要。据统计，目前我国有将近10亿的各类人员为了自身的幸福和事业发展，有着强烈的学习愿望。为他们建立一个完整的终身学习体系能够为我国知识产业的进步提供强有力的推动作用。构建学习型社会，实现国民的终身教育将会促进经济的迅猛发展，为我国社会主义现代化各项建设奠定重要基础。

2.构建学习型社会，是实现我国教育公平，促进社会和谐发展的重要保障

我国的经济建设推进需要有一个稳定、和谐的社会。在经济快速发展的状况下，我国贫富差距和区域差距还很大。其根源就是教育的不公平。虽然国家一直在加大对落后和偏远地区的基础教育投资，但就目前而言差距仍旧存在。我国从古至今一直在追求教育公平的理念。孔夫子就提出过 “有教无类”的思想。教育作为社会发展的重要支撑力量，其公平性关系到社会能否和谐的发展。构建学习型社会，不只是改变偏远地区的基础教育投入，还真正实现了教育公平。

（四）学习型社会对人的要求

我们的社会在学习型社会的时代背景下要进一步发展，必须有全新的、能够适应学习型社会的人继承。我们对这些新型的社会人有着以下几方面的新要求。

1.需要人有自主学习意识

处于学习型社会的人由于自身发展需要，不得不更新自身的知识体系、发展个人的综合能力，来更好的适应经济社会发展和个人的职业需求。这样一个长期的学习历程不被局限在纯粹的学校教育中，还包含着正规教育与非正规教育、学校教育与非学校教育，以及每个社会人的自我自主教育。

人们针对自己的职业发展需求进行自主而又主动的被教育。这与传统教育中的学生被灌输知识、被迫学习是不一样的。虽然也是不得已要学习，但是主动性更强了。个体所从事的学习活动是由于认识到了学习的必要性而进行的。之后，才能发挥自身的主观能动性来主动的学习知识，提升能力。因此，自主学习是社会发展对人才需求的一种根本要求。同时使得学习更加快乐和充满动力。当学习变成了自我享受，才能更加持久。

2.需要人有知识选择能力

现代社会信息量以天文数字在攀升。面对日益多元化而又开放的社会，我们需要对海量信息进行甄别，去粗取精，去伪存真。因而人们需要具备知识选择能力。

在众多信息材料中将重要的、核心的、正确的内容拿来学习，需要个体能够对知识进行批判性的分析、逆向的思考。将自身已有的知识经验和新学习到的内容进行对比和判断，提出最终的观点，并进行创新性研究。

3.需要人灵活把握学习方式的能力

在现代社会背景下，团队合作是一种常态形式。这就需要个体在自主学习的时候要融入一定的社会环境、社会团体当中。要善于与人合作，吸取他人的先进思想和理念，与自身融合深化。同时，还要充分利用各种网络资源进行学习。这是信息化时代的人的最方便快捷的学习方式。

二、现代远程教育在构建学习型社会中的意义和作用

（一）现代远程开放教育以学生为根本，构建全社会良好的学习氛围，为学习型社会奠定了理念基础

学习型社会要求社会公民会学习、爱学习、能够主动学习。其中最关键的就是要求每个社会公民树立终身学习和自主学习的意识。人们必须通过不断地学习，来达到适应科学技术高速发展的需要。学习型社会中，教育的基本对象是学生。教育的基本目的不仅仅是传授知识，更重要的是把学习到的知识进行创新，衍生出新的知识、新的思维和先进的价值观。这就是终身教育。终身教育的理念是在传统教育理念的基础上进行的思想和理论的突破。目前，终身教育的实现方式主要依靠现代远程教育。现代远程教育为每一位公民提供了平等的学习机会，实现了将教育从以教师为核心转为以学生为核心的模式转变。教师不再具有支配地位，学生的个性化、主动化学习方式更加明显。

构建学习型社会，对学习环境提出了要求，一个良好的学习环境是重要保障。开展远程教育，有利于营造良好的学习氛围。通过远程教育的学习，不受时间和地域的限制，也不受年龄和学历的制约，乐于学习者就可以展开学习活动。利用远程教育可以面向大众学习者进行宣传，改变传统的 “一次学习，终身受用”的理念，树立 “终身学习，终身受益”的新理念，使学习成为一种习惯；这样推广开来，到处都会充盈着学习的气氛。人人都爱学习，时时学习的气氛就会形成。因此，在远程教育的基础设施方面和资源建设方面，必须保障投入，目的是创设一个良好学习环境。

（二） 构建学习型社会，需要将现代远程教育的优势发挥出来

1.资源共享优势

我国地域辽阔，人口数量多，教育资源分布不均。尤其是中西部地区，教育设施落后，教育资源稀少。而现代远程教育正好能够有效的解决这种供需矛盾，实现教育资源的共享和合理配置。通过现代远程教育，将因为地域、经济水平和文化水平的差异形成的教育不公状况完全改变。使得有受教育需求的人们能够享有最先进的教育方式和教育资源，实现教育资源的合理分配，促进了社会的发展。

2.基础设施优势

现代远程教育采用了先进的网络教育新模式。与传统教育的受时间和地点限制的缺陷相比，现代远程教育在全社会网络平台的支撑下，真正实现了随时随地学习的终身教育方式。教学过程可以使用教学论坛、在线辅导、邮箱答疑解惑和课程重播等新方式，将各种模式的学习资源进行融合。在突破时间、空间限制的前提下，为全社会有学习需求的人们提供了学习机会，为构建学习型社会提供了基础性保障。

3.层次化教育优势

现代远程教育在深层次深入社会各个角落的同时，也为不同人群提供了有针对性的学习模式。它可以将学校、家庭和社会完美融合和连接起来。因此，它为学习型社会的实现提供了层次化教育。首先，学校教育是我国教育的基本方面。学校教育和远程教育相结合，整合了自身资源，并且实现了系统内部的交流。其次，家庭教育是人们的基础性教育。父母是孩子的第一位老师。家庭教育对每一个人的影响是意义深远的。家庭教育和远程教育相结合，使得家庭关系处理、子女教育等话题和难题得到了交流和探讨。提升了家庭教育的精神内涵，倡导了和谐的家庭关系，解决了各自的难题。最后，老年教育是当前需求最多的一种模式。由于我国已经进入老龄化的社会。社会的发展、经济的发展和科技的发展使得老年人拥有了更多自主支配的时间。他们开始重视生活的品质，对自身的内涵提升有了更多的需求。琴棋书画、乐器、书法、家政、唱歌和烹饪等等高雅文化进入了寻常百姓家。这种需求在现代远程教育的支撑下得到了满足。

（三）现代远程教育体系的逐步完善和壮大，是构建学习型社会的有力保障

学习的效果是由教学质量体现的。现代远程教育经过不断的发展和改进，其教学质量已经达到了一个比较高的水平。同时，为了让学习者学得其所、学得其效，现代远程教育进一步依据学习者需求进行探索实践。现在，我国的远程教育已经有了相对完善的支撑服务体系。

这个体系从教学管理、教学辅导、学习方式、学习资源、信息发布、教学服务和个性化学习定制等方面都有具体的实施方法。体系在不断建设和完善的同时，能够真正做到不受时空、地域和对象的限制，面向全社会实现完全覆盖。这对构建学习型社会来说是一个巨大的推动力。

三、发展远程教育，创建学习型社会的思考

现代远程教育在先进的网络平台上实现了无缝隙教育教学，直接使得社会各级各类人群都能接受同样的先进教育理念。它在推动构建学习型社会方面发挥着有效的推动作用。随着学习型社会的初步构建，如何更好地服务于人民，如何更好地发挥远程教育的辅助作用是我们需要思考的问题。

（一）创建学习型社会，要政府部门和社会各部门体制支持和相互协作

学习型社会的构建是一项重要的系统工程，涉及到方方面面的因素。这项工程需要通过将家庭、教育机构和社区进行连接，引导全社会形成全民学习的文化氛围。通过建立学习型家庭、学习型社区、学习型城市，达到终身学习的可持续发展。要实现这个目的，需要以政府部门为领头羊来协调社会各部门各机构的广泛参与。

（二）创建学习型社会，要进一步加强基础设施建设，搭建广泛的远程教育平台

学习型社会需要保证一个良好的学习环境。因此，国家应当进一步加大对基础设施的投入，尤其对偏远落后地区的投入。同时，要以符合当地文化和经济环境为资源开发原则，要以符合当地经济发展和学习者需求为投资方向。

首先，硬件设施是各方面的建设基础。只有将硬件设施做大做强，才能保障现代远程教育的顺利实行。教学设备、教学硬件都要跟上教学的需求。教学设施必须过硬。其次，网络环境建设要依托社会层面，以盈利和可持续发展为原则，以保障教学育人为目的进行，形成一个覆盖全国、资源共享、高速传输的远程教育系统。第三，教学系统搭建应当具备安全性、开放性和高效性。信息资源高度整合，减少重复投资，建立健全教育网络资源数据库。将教育资源与图书馆、高校和其他科研机构建立连接，加强交流。

（三）创建学习型社会，要拓宽终身学习的层次、类别和途径

人是国家发展的根本资源，而教育又是培养优秀资源的重要途径。为适应学习型社会的发展，可以将远程教育分层次实现，以达到终身学习的可持续发展。

1.将学校教育作为远程教育的基础平台

学校教育是我国教育的基础力量。远程教育也需要各级各类学校的教育资源和存量。以远程教育为平台，将学校的人力、物力资源进行整理。以多种形式的教育方式为载体，丰富职业教育和函授教育。以多类别、多途径的教学机会为发展方向，为求学者提供学习方向。

2.将家庭教育作为远程教育的成长平台

家庭教育对人的一生有着深远的影响。将远程教育与家庭教育相结合，使得家庭教育借助远程教育更好的完成最初的教育任务。远程教育可以以网络互动教育方式、邮箱交流方式、家长联谊方式来增强个人的自我表现能力。同时，通过交流还能够解决家庭教育中存在的问题，指导孩子的生活和心理健康发展。

3.将社区教育作为远程教育的永久平台

学习型社会需要各级各类教育机构相互连接、相互沟通。我们的生活离不开社区。通过社区教育可以真正实现全民终身教育。社区教育还能够优化教育资源的配置，促进全社会素质提升，推动终身教育的实现。远程教育在社区中可以采用丰富多彩的形式完成。借助于文化的、美术的、音乐的和体育的等等方面的设施和资源，通过一些社会团体组织完成各种各样的学习活动。

（四）创建学习型社会，要做好资源保障，增强服务功能，实现可持续发展

学习型社会的发展，不仅仅是新社会形势下的教育转型，还符合科学发展观的要求。远程教育使得创建学习型社会具有了持久性。

1.要实现学习的可持续发展，资源保障要做好

资源是教育发展的基础。要加强继续教育的资源建设，创办一些远程培训基地，完善软硬件设施。要整合现有社会教育资源，形成联合办学模式，开拓教育空间。要注重利用地域特色优势，打造具有本地特点的名品。

2.要实现学习的可持续发展，教育服务要做好

增强教育服务水平是创建学习型社会的唯一途径。服务对于提升教育水平的作用毋庸置疑。远程教育需要建立一个功能强大的服务体系，依据社会文化发展方向，以市场需求为导向，以培养人才为最终目的，为终身学习、创建学习型社会起到支撑的作用。

[1]孙士好.浅议以现代信息技术为支柱的现代远程开放教育[J].天津电大学报,2007,(S1).

[2]丁兴富.远程教育学[M].北京：北京师范大学出版社,2001.

[3]张立国.现代远程教育本质论[J].中国成人教育,2005,(1).

[4]马俊臣.云计算环境下的网络教学资源库建设[J].中国教育信息化,2010,(9).

［编辑：李永新］

D631.15

A

1672-6405（2017）02-0079-03

杨 芳 (1978－)，女，硕士，河北公安警察职业学院警务科研处讲师，主要研究领域为计算机教育。

郭宏刚 (1977－)，男，硕士，河北师范大学计算机网络中心高级实验师，主要研究领域为计算机网络。

2016-12-02

河北省社会科学发展研究课题民生调研专项 “基于学习型社会的远程教育发展的思考” （编号：201601813）；河北省公安厅课题 “MOOZ对优化民警实战应用能力的调查与思考” （编号：GA201639）。