浅谈如何营造轻松语文课堂氛围

云南省大理州鹤庆县黄坪小学 彭明芝

良好的课堂氛围是师生心里相容、感情融洽相通、平等合作的互动过程。我们常认为：积极愉悦的情绪能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。因此，新课程标准强调学生要在愉快中学习。

创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转化为促进者,由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个具有接纳性、包容性的课堂氛围，形成一个互教互学、师生互动的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有在这样民主宽松的教学环境中，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。

新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，我在多年的课堂教学中作了以下几方面的探究。

一、营造宽松和谐的氛围

语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐、民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。

宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。在讲《爬山虎的脚》一文时，学生对文中写“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”无法理解，我就引导学生回顾《爬天都峰》的那一老一小的动作，激发兴趣，学生们模仿一老一小的动作，手脚并用，艰难地移动身子，想象着爬山虎一脚一脚往上爬的姿势，最后在轻松愉快的氛围中学生们对“爬山虎就是这样一脚一脚往上爬”的理解也就水到渠成了，对这个问题的探讨直至铃声响起还意犹未尽。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主平等。”只有在民主平等、宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等各不相同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们有悉心呵护和着重培养的。因此教师要放下为师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由，同时重视语文课堂教学氛围营造的方法。

二、给予学生赞扬和赏识

人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——“你说得真好！”“你的想法真棒”！“你想象力真丰富！”；或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑。我常在每节课尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的、应付的，而是真真切切、实实在在的。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣。课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。苏霍姆林斯基提醒我们教育工作者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”

三、学会倾听

传统的课堂教学是老师掌握着“言语霸权”，学生只能被当作一个个容器，等着老师往里灌东西，可结果园丁的辛勤往往扼杀了学生的天性，“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准物件。新课标提出教师要多倾听学生的发言。我认为，学生“讲”、教师“听”有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生。我通过“听”常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛。三是通过学生“讲”、教师“听”，可以锻炼学生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。

新课程要求教师树立“自主学习和协调学习”的教育观，由传授知识向学生终身发展延伸。世界教科文组织指出未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人。而这种学生多讲、教师多听的教学模式正是“授之有渔”、“操练捕鱼”的有效途径。在整个学习过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和热烈，使语文课堂呈现出无穷的活力与魅力。

总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摒弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摒弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。“亲其师，才能信其道”，学生才能喜欢语文，学好语文。兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣被激发出来，课堂教学就会取得事半功倍的效果。所以营造轻松、和谐的课堂氛围很重要。