浅谈小学班级管理之习惯养成

山西省孝义市中阳楼中心小学 程小燕

从教六年以来，我逐渐发现一个孩子优秀与否，完全取决于自身的习惯。那如何引导孩子形成一个好的习惯呢？我结合自身不成熟的教学经验，谈谈自己的认识。

一、关注孩子，以身作则

师者，所谓传道授业解惑也。作为年轻教师，我尝试着突破这一“禁锢”，努力与孩子们成为朋友，成为有共同话题的挚友。那如何才能打入孩子们的内心世界呢？我的学生大部分来自农村，在孩子们的心理，对老师有的是一种“畏怕”，那如何消除这种心理呢？我试着去亲近每一个孩子，试着走进他的内心深处。在平时的工作中，我细心地观察每个孩子，发现他们的需求与渴望，然后找准切入点，成为无话不谈的朋友。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。在管理班级过程中，我们必须能够不断发现细节、注重细节并应用细节，这样才能带好班级，能使孩子们健康地成长。

我们班有一个叫萱萱的孩子，这个孩子比较聪明，可是与其他学生相比，她表现出些许的自卑，不敢大胆地表现自己，甚至有些不好的行为习惯，比如自制力比较差等。我发现孩子有时扎着那种比较旧式的麻花辫，有时甚至以红色的毛线作为妆饰。每次放学，我发现一般是爷爷来接孩子。我断定，这个孩子应该是与老人生活的时间多一些。在接下来的时间，我主动地关心这个孩子，觉得她特别懂事。她竟然跟我说起了悄悄话：妈妈不要我们姐弟三个了，奶奶每天照顾我们。听了孩子的心声，我不由地对其生了怜悯之情。我耐心地开导她，让她给弟弟妹妹做一个好榜样，努力让为自己辛勤付出的奶奶开心。对于她偶尔的一些不自觉，我大多给于细心的呵护，渐渐地，孩子进步了，行为习惯也好了。作业能按时完成了，也学会自己检查作业了。看到她的进步，我感到无比的欣慰。

教育有箴言：亲其师，信其道。“学高为师，身正为范”，称职的班主任是有效管理好班级的“灵魂”。班主任在班级是一面旗帜，对孩子有很重要的影响。所以要做好班级管理工作，班主任应该做好自己，用自己最积极的一面去影响自己的学生。

班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。作为与学生接触最多的人，班主任平时要注意细节，在平时与学生的交流中，要注意说话的细节，让学生感觉到你的善解人意、亲切友好，把你当成知心朋友。现在的孩子，自我意识很强，如果一味地居高临下的说教，反而会引起孩子们的反感，收不到教育的效果。班主任工作确实是一门艺术，在工作中，要善于抓住细节，献出你对学生的爱心，让你的教育像春风细雨滋润着孩子们的心田。

二、带动家长，让其参与

大家都知道，家庭是孩子的第一位老师，可见家庭教育的重要性。一些家长最担心的是孩子的成绩是否优秀，对习惯不够重视，培养孩子良好的习惯，是适应小学学习生活的第一步，是至关重要的。一个好的习惯可以让孩子终身受用。在平时的生活中，我发现不少孩子的行为习惯不好，比如，忘带作业了，课本忘记带回去了，甚至忘记写作业了。有一个婷婷的孩子，也是奶奶带大的，行为习惯特别不好。孩子的父母每天忙着上班，根本顾不上照顾孩子。孩子比较懒惰，爱说谎。针对这些情况，我马上与家长取得联系。孩子家长反映，只要一有时间，我们就关注孩子。我认为，这样的关心毕竟是断断续续的，孩子学会了钻空子。家长赚钱，多少是个够啊，毕竟不是什么非要干的工作，只是打零工。妈妈可以辞职，抽出两到三年的时间帮助孩子养成良好的习惯，这样无论是家长还是孩子都会受益一生。接下来，我与家长一直保持联系，时刻关注孩子的动态，共同促进孩子的进步。

家庭教育是基础教育，是学校教育和社会教育永远代替不了的。家庭教育水平受家长的思想意识、家庭人际关系、文化素质以及教育水平等多种因素的制约。孩子一出生就无可抗拒地要接受家庭教育多种因素的渗透和影响，并逐渐形成自己特有的精神世界。从某种意义上说，家庭教育比学校教育更能塑造孩子的个性、人格，影响他们的文化品位和价值观念。

三、融入学校，共同提升

走进教师队伍的这三年来，我一直尝试用各种方法去培养孩子们的习惯。我参照学校《一日常规检查标准》去引导学生，让孩子们自觉地去关注公示栏，思考我们今天做的怎么样；我们哪里做的好；还有哪些地方需要改进。在这样习惯地自醒下，孩子们的习惯有了明显的提升。此外，有意识地指导学生去关注一些行为习惯比较好的班级是如何做的。比如，我校的8班，学生各方面的习惯都很不错，五年级的学生，在老师没有来的情况下，能秩序井然地完成自己的任务。全班同学认真地干自己的事情，看书、写作业、预习等。我特别的佩服这样孩子们，因此，我刻意地带自己班上自我约束能力比较弱的学生，专门从8班门前走过，让孩子去发现、去思考。接下来，结合班会时间，让学生谈自己的感受，让全班学生收到感染。班级是一个小家，学校是一个大家，让学生融入这个大家，相互学习，共同进步。有人这样说：“崇拜毛泽东的人，将来也必然爽直豪放，在大起大落面前稳健沉着；崇拜周恩来的人，喜欢沉稳儒雅，智慧超群；崇拜拿破仑的人将勇于进取，百折不挠；崇拜爱因斯坦的人将会对科学发生浓厚的兴趣。”上述种种说法，归于一点，就是说榜样教育对孩子的成长，较之一般的教育更易于见效。所以一位英国的学者菲尔丁说：“典范比教育更快，更能强烈地铭刻在人们心里。”

习惯的养成是一个循序渐进的过程，切不可急于求成。我相信，学校、家庭给于孩子更多的关爱，让学生真正参与到学校生活中来，孩子行为习惯定是让大家满意的。