浅析农村留守初中生使用手机的管理问题

广西百色市隆林各族自治县第二中学 杨文昌

一、农村留守初中生带手机上学的原因分析

（一）便于与家长联系是农村留守初中学生带手机上学的主要原因

我的学生多数都有手机，而且都是家长允许带手机上学的，我与家长们沟通时他们的理由是：给孩子带手机上学是为了方便与孩子取得联系并随时对孩子进行监督和教育。而几个走读生中也有带手机的，家长或监护人的理由是便于放学时能及时与孩子取得联系并把孩子接回家，减少孩子与外界不良因素的接触。这是农村留守初中生带手机上学的主要原因。

（二）受身边“低头族”的影响是农村留守初中学生带手机上学的重要原因

随着我国通讯技术的不断发展和手机普及使用的不断增多，我们偏僻落后的农村也步入了“手机时代”。“低头族”不仅只有在大城市的商场、公交车上、地铁站里才有，在边远的农村的乡间小道、地里、田头也随处可见。受“低头族”的影响，校园里稚嫩的“低头族”越来越多。

（三）农村娱乐设施的缺乏，是农村留守初中生带手机上学的又一个重要原因

边远农村各种娱乐设施都比较缺乏，假期里孩子们回到农村老家生活相对单调，加之父母都外出务工，家里也没有农活做，所以，孩子们除了看电视、玩手机也没用什么事可做。手机也就成为他们的“好伙伴儿”，于是，带着手机上学已是他们不可或缺的，这是农村留守初中生带手机上学的又一个重要的原因。

二、带手机上学对农村留守初中生的不良影响

手机对于农村留守初中生了说，就像一把双刃剑，既有利也有弊，然而在笔者的管理中发现，手机对农村留守初中学生却是弊大于利。

（一）严重影响学习

一是学生晚上通宵玩手机导致休息严重不足，进而重影响第二天的学习。据学生交待，晚休时待老师检查完宿舍离开后，好多同学都钻到被子下玩手机了，一直玩到手机没电为此，由于晚上休息严重不足导致第二天疲劳不堪，严重影响学习，有的学生因此而学习成绩直线下滑。

二是部分学生抵挡不住手机的诱惑，上课时精力不集中有的学生甚至控制不住自己，在课堂上趁老师不注意时偷偷拿起手机来玩游戏或者与人QQ聊天三是有的学生用手机来抄袭作业或考试用来作弊，加剧了厌学现象的严重性学生只要在手机上安装个XX搜题软件，做作业、考试时只要把题目拍下来再发送出去，几秒钟后答案就出来了，还有的直接百度搜索等，导致不学或厌学现象越来越严重。

（二）不利于学生良好品行的形成，影响健康成长

1.助长盲目攀比的不良之风和弱化勤俭节约的意识

虽然许多留守初中生的家庭经济状况都不怎么好，但是买台手机给孩子对于进城务工的父母来说还是容易的，正因为如此，许多学生才毫无顾忌的向父母伸手索取，要手机得手机要话费得话费，而且手机一个比一个的高档，盲目攀比和铺张浪费之风在学生当中横行。

2.诱发学生盗窃等不良行为的发生

初中生年龄小，抵制不良诱惑的能力比较弱，有的同学看到别人有手机自己没有，于是就有了偷窃手机的想法和行为，这是危险的，会加剧学生严重不良行为的发生，同时也会危害到校园的安全。

3.诱发弄虚作假行为，加剧校园诚信的危机

有的学生用手机抄袭作业和考试作弊来获取高分，骗取老师和同学的认可，特别是欺骗在外务工的父母以获得更多的物质奖励，这种弄虚作假的行为会加剧校园诚信的危机。

三、对农村留守初中生使用手机的管理办法

（一）给家长写一封“关于如何引导孩子正确使用手机”的信，力争家校合作、齐抓共管

开学初，我以班级名义给家长写信，信中详细介绍手机对学生的利与弊，并附上如何引导孩子使用手机的建议，提醒家长，在给孩子带手机上学时要慎重，并要求家长就是否同意孩子带手机上学的问题签上家长的名字，让学生带回校交给班主任存档作为今后管理学生手机的依据。有了家长的签字，班主任又多了一份管理手机的勇气，同时我也建议家长如果非要给孩子带手机上学的，尽量买功能较单一的手机给孩子，这样可以减少孩子玩手机的兴趣。

（二）制定班级手机使用管理制度，做到管理上“有法可依”

针对家长同意孩子带手机上学的情况，我在班上与学生“约法三章”，并详细制定适合本班同学情况的手机使用管理制度，并将制度上墙，时刻提醒学生不得违反，否则将按规定进行相应的处罚，有了班级手机使用管理制度约束着，学生中很少出现滥用手机来做与学习生活无关的事，避免了很多不必要的麻烦。

（三）召开“初中生使用手机利与弊”主题班会，提高学生对手机利弊的认识

班主任、班级手机使用管理制度对学生使用手机的监督约束是有必要的，但是力量是有限的，只有让学生真正认识到手机对自己的利与弊，他们才能自觉地科学地使用手机。为此我专门召开了“初中生使用手机利与弊”主题班会，班会上学生们踊跃发言，激烈的辩论，通过召开主题班会，加深了学生对手机利弊的认识，从而能自觉地约束自己，避免手机给自己带来危害。

（四）让学生写“承诺书”，提高学生科学使用手机的自觉性

带手机上学的同学，我要求每人按照自己的意愿写一份手机承诺书交给我，内容当然涉及到如果违反班级手机使用管理制度的相关规定，或者因使用手机不当而出现其他不利于自己、班级和学校事情的，要自觉将手机拿回家或者交给班主任保管，有了承诺书，这又大大提高了学生科学使用手机的自觉性。

总之，班主任的力量是有限的，如何引导农村留守初中生科学合理使用手机以达到趋利避害的问题，则需要学校教师、家长和学生三方面的共同努力，只有家校合作齐抓共管，正确引导，才能让手机真正成为留守初中生学习生活的益友，而不是既花钱又毒害学生身心健康成长的“凶器”。