激活写作兴趣，提高写作能力

广东省梅州市五华县岐岭镇龙岭小学 颜婷婷

一、激发学生的写作兴趣

（一）走进生活，诱发写作兴趣

引导学生接近生活，观察生活，做生活的有心人，把观察到的东西写到作文中去。因为写作就是要记录生活，反映生活，只有深入生活、观察体验生活，才能很好地捕捉生活信息，丰富作文内容；只有走进生活，这样才能发现、积累丰富的写作素材，激发他们写作的兴趣。

因此教师要引导学生观察生活，让学生多接触千姿百态的自然，多接触丰富多彩的社会。教师可以指导定向观察，把学生带进特定的自然环境和社会环境，激发学生主动参与并创造性表达的欲望。

（二）开展活动，激发写作兴趣

当学生感到写作困难，不知道写什么，如何写。此时老师可以引导学生，开展丰富多彩的实践性活动，以生动活泼的形式去激发学生的写作兴趣。引导学生乐于写，写自己的生活，写自己最深、最真的感受，让他们用自己的笔来描绘这精彩的世界。

比如，在写《一次有意义的活动》这篇作文之前，我有目的地组织学生参加各种有趣的活动。如举行跳绳和拔河比赛。由于是玩游戏，学生的兴趣非常高，都积极主动地参与起来。活动过后，议论活动中有哪些最精彩，最激烈的，参加的人是如何做的，自己又是如何做的，以及旁边的同学的语言、动作、神态、情绪等又是如何的，不知不觉中学生就在愉快、轻松的气氛中完成作文，而且内容具体，语言生动活泼，很有真情实感。

学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了学生写作的兴趣，减少了学生对作文的恐惧感，让学生乐于写作，从而激发了孩子们的写作兴趣！

（三）精心评改，巩固写作兴趣

做好作文批改是十分重要的。它一方面可以使教师了解学生作文存在的实际问题，另一方面可以使教师对自己的作文教学效果进行检验。

老师经过认真的批改，并及时发还给学生，可以让学生知道自己作文中的优点，得到启发和鼓励，树立信心，从而也认识到自己习作的不足，将如何进行改进。对于写得特别好的作文可打百分，甚至超百分。每次发下作文学生首先看的就是分数，然后再去看评语，评语是加强教师与学生的感情交流。评改是以激发写作兴趣，提高写作水平为最终目的，而不要用简单一个‘阅’了事，激励性的评语，可以使他们尝到写作的甜头，树立信心，充分调动学生写好作文的积极性，巩固写作兴趣。

二、提高学生的写作能力

（一）积累是基础

“读书破万卷，下笔如有神”“巧妇难为无米之炊”这些话语足以说明了“积累”在写作中的重要性。

在语文教学中，把课文讲得生动些，开放些，尽量拓宽学生的知识面，多积累资料，帮助学生找“米”下锅。课外指导学生多阅读课外读物，阅读《儿童文学》《小学生作文选》《优秀作文》等书籍中。大量的阅读可以间接地帮助学生认识生活，学会生活。在阅读过程中所了解的生活，所产生的情感，这些对于提高学生的写作水平具有重要意义。指导学生养成良好的读书方法，让学生把优美的词句、精彩的段落抄到读书笔记上，养成读书必动笔的习惯；同时还要求学生挤时间背下来并写下心得体会，从而为作文积累大量的语言材料和写作材料，为写好文章打下坚实的基础。

平时，注意教给孩子们仔细观察的方法，培养孩子们细致观察的习惯。要求孩子们在观察事物时注意抓住事物的特点，只要做个有心人，平时多注意观察积累生活，就会发现许多美的东西，积累许多写作材料。

多读、多看，方能博采众长，才能开拓学生的视野，丰富学生的语言。这样持之以恒，学生可信手拈来。坚持日积月累，就有了作文素材基础，作文就会妙笔生花！

（二）说练是关键

多说多写是提高学生写作能力的重要途径。

写作文，就是把自己心里所想、口中要说的话，有中心、有条理地写下来。在平时的教学活动中能有针对性地训练小学生的口头作文能力，即“说”的能力，有助于提高他们的写作水平。教师可以经常让学生熟读那些写得较好的文章，背诵文中的精彩片段，要求他们把规范的语言植入记忆仓库，并融会贯通，优化组合，形成新的信息链，内化为自己的语言。教师可以让学生在理解课文的基础上，复述课文，既能加深学生对课文的理解，又能将所感知的内容用自己的语言表达出来，同时训练了他们的语言表达能力。

勤能补拙，练能生巧。素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。好文章是写出来的，但仅仅依靠作文课堂上学生冥思苦想，肯定达不到理想效果。指导学生写日记，是一种简便、有效的写作训练方法，日记可以把生活中看到的、听到的、想到的随时记下来，内容不拘，可长可短，非常灵活。养成写日记的习惯不仅能大大增加练笔的机会，而且能使学生留心观察周围的事物，更加关注生活，热爱生活，做生活的有心人。使日记成为学生生活上的乐事，让学生想写、爱写。这样学生不断体会到成功的喜悦，练笔的热情就能经久不衰，习惯成自然了。学生习惯了用多种感官去观察事物，并做到专心致志，开动脑筋，选择有意义的、感受深刻的记下来，养成良好的观察习惯，这样写作技巧也就会逐渐提高起来。到那时，无论写人、记事或写景的记叙文，都会有血有肉，生动具体。还可以坚持写读书笔记，这可以帮助学生积累语言材料，开拓写作思路，提高认识事物，表达事物的能力，又是有效提高作文能力的捷径。

（三）修改是升华

好文章是改出来的。在批改作文的过程，教师可以坚持多鼓励，少批评的原则，不但注意指出作文中的缺点、错误，而且善于发掘其作文的优点，哪怕是一句用得具体生动的话，一个精彩准确的词，都找出来，让学生感到自己的成绩都刻在老师的心上。这样才能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

总之，要提高学生语文写作的能力，一定要善于激发学生写作的兴趣，引导学生立足与生活实际，做生活的有心人，多说多练，勤积累，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间。