浅谈即时评价在初中数学教学中的重要性

任川

摘 要：科学和社会发展的日新月异，要求初中数学教师必须紧跟时代的潮流，及时转变时势所趋之下新兴起来的教学方式、教学态度、教学工具，以培养出更多社会需要的多方面发展人才。即时评价作为新课改发展下诞生的产物，已经成为初中数学教师在教课过程中必不可少的教学方法之一。将即时评价运用在初中数学教学之中，可以高效且即时地得到学生学习情况的反馈，这对提高学生的学习积极性、自信心和教学质量十分有益，也可以促进师生之间的交流合作，建造出和谐、愉快的教学环境。

关键词：即时评价；初中教学；重要性

一、新课改发展下的即时评价

即时评价的意思是指，教师在教课过程中，即时对学生的各种方面，比如：思维逻辑能力、想象力、专注能力、课堂活跃度等进行综合、理性的评价，以达到高效教学的一种教学方法。即时评价具有及时性、真实性、多元性、创新性、激励性的特点，这些特点使初中数学教师在利用它进行授课时可以有效率地促进学生多种能力的增长，可以增加学生的自信心，可以启发学生的创新思维和自主探究能力，也可以促进师生关系的友好发展，和谐班级学习氛围。以下，本文就即时评价在初中数学教学中的重要性作出了浅析。

二、即时评价在初中数学教学的重要性

（一）提升学生自信，激发学生学习兴趣

初中生是刚刚步入青春期的学生，在这一时期中，他们是最需要得到激励、关心和尊重的。研究表明，学生在获得肯定和激励的时候，其学习主动性、积极性也会有大幅度提升，而初中数学科目具有知识点繁多、广泛、复杂的特点，需要学生在课堂上紧跟教师的思维，所以，即时评价在初中数学教学中的重要性是无可比拟的。通过即时评价，可以让学生感受到自己在班级中的重要性，可以提升学生的自信心，激发学生的学习兴趣，让学生的身心素质都有一个良好的发展。

例如，在上人教版七年级数学第一课“正数与负数”前，我向学生提出问题：“今天的气温是28摄氏度，大家都知道它的数学形式是‘28℃，那么是否有同学知道零下28摄氏度该怎么用数学符号表示？”刚提出问题的时候，学生的积极性和参与性显然不是很高，但有的同学开始查阅课本，有的同学开始与身边的人进行讨论，过了一会儿，他们便将正确答案说了出来：“在28摄氏度前面加一个减号。”在这个过程中，我对学生的活跃度、学习积极性、反应能力、思维邏辑能力等作出了即时测评，“经过老师的观察，我发现同学们有极大的学习激情，遇到不懂的问题懂得去查找、翻阅，懂得通过自己的努力去解决，这说明同学们都具有非常可贵的探索精神，这是一种非常好的现象，希望你们继续保持和努力。”经过对学生学习情况的即时评价后，我发现学生的注意力和学习热情明显高涨了，不仅在课堂上踊跃地回答问题，连回答问题的声音都变得自信且洪亮。

（二）促进学生特性的发展

课堂即时评价可以有效地发现学生学习的共性问题，也可以发现学生学习的个性问题。在学生学习的个性问题上，教师可以使用即时评价发现学生的闪光点，启发学生其他能力的提高，使学生更加了解自己，发现自己的强项，从而以其为切入点，进而优化自身的学习能力。我每次在上课的时候，会对每个学生的学习态度、反应能力、课堂参与能力、思维活跃度做一个评测，清楚每个学生的优点和强项在哪儿，并对他进行一个课堂临时评价，以启发他对自身优势的认识。例如，在上人教版七年级数学“一元一次方程”这一章的内容时，我发现某同学对解一元一次方程十分拿手，上课也非常积极，我便对他作出了课堂临时评价：“××同学对一元一次方程的解析真的很拿手，看来你的思维逻辑能力是非常强的，教师非常期待你接下来的表现。”通过课堂即时评价，可以有效地促进学生自身个性和特长的发展。

（三）增强师生互动，和谐课堂环境

毫无疑问，课堂即时评价是非常有利于师生进行友好互动的，因为在即时评价的时候，教师需要在此过程中以平等、民主、博爱的教学态度和友善且真诚的心与学生进行互动，这将直接拉近学生与老师之间的距离，促进双方之间的共同了解，促进双方对彼此的好感，进而就可以营造出一个和谐、团结的最适合教学的课堂环境。只有让学生在轻松、乐趣、友爱的课堂环境里学习，学生才能够茁壮成长。

总而言之，即时评价在初中数学教学中的重要性越来越明显，初中数学教师只有通过自身的努力，使自己的教学质量、教学能力、教学思维跟上时代发展的潮流，在钻研中努力创新教学方式，才能够在学生的初中数学教育中获得巨大的收获，才能够为国家的教育事业贡献一份力量，才能够对学生日后的发展有较大的帮助。即时评价的诞生，对启发初中数学教师进行授课有十分重要的意义，在这一过程中，不仅学生的学习效率会有所提高，教师还能够提高自己的应变反应能力、思维运转能力、语言交流能力、组织能力等。

参考文献：

[1]李聪睿，陈彩玲.数学教师课堂情绪工作及正向情绪工作素养研究[J].教师，2014（11）.

[2]刘涛.关于“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的感悟[J].课外语文，2014（10）.

编辑 高 琼