谈谈小组合作在高中化学教学中的运用

刘松

摘 要：在新时代的教育背景下，新型教学模式的应用成为必然趋势，为了提高学生的独立学习能力，小组合作学习被应用在教学中，这一模式兴起于20世纪70年代的美国，以小组活动为主体，它削弱了教师对全班的支配作用，增加学生理解、应用新知识的机会，促进与他人合作交流的学习，使教师起到引导者与促进者的作用，在学习中真正体现学生的主体，更积极调动其主观能动性。围绕“小组合作在高中化学教学中的运用”这一主题展开探讨。

关键词：小组合作；高中化学；运用策略

长期以来，由于班级容量大、教学资源有限等因素的影响，班级授课制成为学校课程中的主要组织形式，在提高人才培养效率和资源利用方面起到了非常重要的作用，但是这种模式更多的是强调教师与学生之间的知识传授过程，却缺少了学生与学生之间的互动交流，并且由于考试选拔机制的影响，学生之间的竞争力被无形间放大，辅导班盛行，学生之间没有合作精神，这样学生在今后的社会生活中也无法做到與他人通力合作，对学生的发展十分不利，并且传统的教学模式没有注意到学生之间的能力差异，无法做到因材施教，高中化学是一门需要实践和思想交流的学科，一味地“闭门造车”无法真正地在化学学习中有所突破，而小组合作学习让学生之间的互动更为密切，增强学生之间的团结精神，促进学生在交流中共同进步。

一、合理分组，竞争合作

小组合作学习是以小组为单位进行学习活动，那么分组势在必行，学生之间是存在能力差异的，所以，教师在分组时要做到合理分组，发挥小组合作的最优教学效果。在分组时，通常要考虑学生的性别、化学成绩、能力倾向和个性特征等方面的因素，让成员之间尽可能地做到互补，学生在学习的过程中能够发现别人身上的学习特征，弥补自身的不足，在潜移默化中使促进全组同学的技能优化，并且在分组时尽量使各组总体水平基本一致，让每个小组是全班的缩影或截面。高中生已经具备了比较完整的思考能力，在小组合作的讨论中，能够让他们从不同的角度深化对问题的认识，丰富他们对于事物的认识。

在小组合作学习中，一定的竞争能够促进学生更好的合作，教师可以以小组比拼的形式激发出学生的求胜心，这样他们就会更加努力地进行合作，朝着一个共同的目标努力，比如在化学实验中，学生在完成自己的任务时就会更加认真，对于组内每一个成员的操作都提出更高的要求，在其他成员遇到困难时，也会积极地给予帮助，让学习任务完成得更加顺利，这样组外竞争、组内合作的模式能够更大地激发出学生的潜能。同时，教师也可以采取组组合作的方式，布置一个学习任务，分解为几个小任务分配给不同的小组，让小组之间进行合作，共同完成一个大目标，这样可以加强班级同学的团结精神，促进全体同学化学水平的共同提高。

二、掌握技能，融洽合作

在合作学习中，学生合作技能的掌握对合作效果有着非常重要的影响，如果学生只是一味地表达自我，那么小组合作就会变得非常混乱，学生们无法进行融洽的交流，所以，应该运用一些基本的技能，让合作顺利进行。

首先，教师要让学生选出每一组的组长，组织每一次的合作学习，进行任务的分配，防止学生们意见不统一，无法进行合作，并且，小组长的选举也能够帮助教师更好地及时了解监督每一个小组的学习情况，帮助教师传达学习任务。其次，让学生学会倾听，如果学生不能够耐心地倾听他人的想法，那么也就做不到思想的交流，倾听是对他人的尊重，同时也能够在倾听的过程中将自己与他人的想法结合起来达成更加成熟的见解，因此，在小组合作中，倾听是必要技能，教师要让学生重视倾听的重要性，在每一次的合作之后进行自我评价，今天我认真倾听了吗？强调倾听，并且让学生在倾听的过程中能够结合他人的想法来思考自己的观点。同时还要让学生学会合理的表达，有些学生的表达太过繁琐，而有些学生则表达不清，这对小组合作都是不利的，因此，教师要给学生提供表达的平台，锻炼学生的表达能力，让他们在小组合作中能够交流得更加融洽、更加顺利地进行合作。

三、提供空间，独立思考

合作学习就是需要学生不同思想的碰撞，而如果学生没有一个独立思考形成自我想法的空间，那么合作学习的效率就会大大下降，所以在合作学习之前，教师需要为学生提供充足的独立思考的空间，要在引出问题之后，继续给学生充分的时间和空间，让学生能够针对教师的观点去感受和思考，形成自己较深层次的认识，只有这样，学生才能够在接下来的小组合作学习中与同伴交流自己的见解，并且在交流中辨别取舍，形成一个较为成熟的看法，做到共同进步。

总而言之，在高中化学教学中运用小组合作模式，能够提高学生学习能力的同时培养学生的团结精神。教师要注意将学生进行合理的分组，让组内成员达到一个互补的良性循环，重视合作技能的提升，让合作更加融洽，同时为学生提供独立思考的空间，让学生之间的思想碰撞更有深度，促进学生化学水平的提高。

参考文献：

[1]龙宪广.合作学习教学方式在高中化学教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（17）.

[2]陈迪.浅谈高中化学教学中合作学习教学方式的运用[J].知识经济，2013（7）.

编辑 温雪莲