浅谈“省考”背景下对初中生物教学的几点思考

周绍泉

摘 要：2017年对初中生物来说是一个重要的机遇——福建省中考迈入“省考”时代。生物会考全省统一命题，这对初中生物教学来说无疑是一场硬仗。在这一新背景下，笔者从紧抓课堂教学之根、课堂教学之本、教学基本形式等几个方面入手，谈一谈对初中生物教学的几点思考。

关键词：省考；初中生物；课标；实践

2017年福建省中考进入了“省考”时代，初中生物会考也实行全省统一命题、统一考试。这一“省考”的背景，对初中生物课堂教学和学生的学习方式来说，无疑是一场大变革。

那么，在“省考”的背景下，初中生物教学应该如何应对呢？下面笔者从三个方面说一说对这个问题的几点思考。

一、紧抓课堂教学之根——“课标”与“考纲”

如果把生物比作是一棵大树，那么其根在哪？那就是“课标”与“考纲”。俗话说，只有根深才能叶茂，只有根深才能蒂固。因此，在“省考”的背景下，初中生物老师必须重新拾起“课标”与“考纲”这两“根”。

“第一根”是《义务教育生物学课程标准（2011年版）》。它是生物学教学的基本依据。教师应在认真学习和领会的基础上，结合学校和学生的实际，创造性地进行教学。新课标指出：生物学课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个普通公民终身发展所需的生物科学素养。可见，生物课堂要围绕提高每个学生的生物科学素养这一目标教学。

“第二根”是《初中生物：福建省初中学科教学与考试指导意见》。“指导意见”俗称“考纲”。它是初中生物会考命题的依据，是对课标的详细解读。“省考”背景下，生物老师要仔细研究“指导意见”，对照自身的教学实际情况，有目的、有计划地进行课堂教学。

二、紧抓课堂教学之本——学生

生物课堂教学要关注每一个学生，提高他们的生物科学素养。笔者通过创设各种情境，让学生专注生物，激发学生的学习兴趣和学习热情。

1.创设图片、视频等情境

生物图像以及生物视频、计算机网络都承载了大量的生物信息，教师要充分利用这些生物信息载体，丰富生物课程内容，优化教学活动。比如，笔者在教学“被子植物的一生”这一章节时，先展示植物生长过程图片，再播放植物生长过程视频，视频展示延时摄影下的植物从破土到生长的全过程。图片、视频让学生更加直观、明了地掌握知识点。同时笔者还组织学生在实地考察中收集感兴趣的图片、视频资源。又如，笔者在教学“蕨类植物”时，组织学生到龙门滩镇霞山村水府自然村收集有“活化石”之称的桫椤图片、视频、样本，让学生在实地中了解植物，更让他们了解当地的生态。并且在水府实地考察中让学生在探究中学习：水府为什么会生长着这么多的国家一级保护的濒危植物——桫椤？桫椤的生长与生态有怎么样的紧密联系呢？等等。合理创设图片、视频等情境，能很好地引导学生自主、合作、探究学习生物。

2.创设故事、神话、游戏等情境

一个个动人的小故事、游戏等，趣味性、互动性强，让学生在这些情境中学好生物知识。比如，笔者在教学“腔肠动物”时，设置了“你来比划，我来猜”的游戏环节。让一学生用语言与动作来描述某种腔肠动物，不能说出动物名，不能用拆字法，然后由其他同学举手来猜。猜中给予一定的奖励，猜不中就叫这位同学模仿这种动物作为小小惩罚。在游戏中，学生掌握了腔肠动物的特点及与其他动物的主要区别。又如，在教学“鱼”这一章节时，笔者给学生讲变性鱼的故事，由变性鱼引入普通的鱼，从而掌握鱼的外形特点、体表结构等相关的知识点。

三、紧抓教学基本形式——实践

新课标强调初中生物是一门实践性的课程。只有去实践才能让学生真正进入生物的世界之中。

1.实验

实验是实践最好的方式，生物实验要贯穿初中课堂始终。比如，笔者在教学“种子的萌发”时，要求学生购买绿豆在家进行以下实验（其中绿豆所处的环境、绿豆的大小等实验条件尽量相同）：实验一是绿豆发芽需要水吗？用一组有水的绿豆，一组无水的绿豆，进行对比实验；实验二是绿豆发芽需要温度吗？用一组在常温下的绿豆，一组在冰箱里的绿豆，进行对比实验。实验三是绿豆发芽需要空气吗？一组放在密闭的密封袋中，另一组放在室外，进行对比实验。几个实验过程都要如实地用笔记录下来，并做好实验报告。这个实验的过程就是学生动手实践的过程，是自主探究的过程。

2.生物调查报告

生物知识不仅仅在课堂，更重要的是在课外。老师可以根据本地生物、生态区域性特点，组织学生实地考察，并做好调查报告。比如，笔者组织学生对德化白鹭的生存状况进行调查，了解白鹭的生活习性、生活环境及人对其生存产生的影响等方面，最终形成书面报告。还组织学生对德化浐溪生态状况进行调查，特别是现代化建设对浐溪生态所造成的影响，以呼吁政府对生态的保护。学生所做的这些调查报告，正是在为家乡生态建设贡献一份力量，从而获得成功的喜悦感与自豪感。

总之，在“省考”的新背景下，初中生物要緊抓课堂教学之根——“课标”与“考纲”、课堂教学之本——学生、教学基本形式——实践这三个方面，切切实实地打好这场硬仗。

参考文献：

熊光宇.对初中生物教学的几点思考[J].试题与研究，2014（12）.

编辑 赵飞飞