“翻转课堂”教学模式在信息技术课程中的应用研究

商瑜

摘 要：“翻转课堂”是一种全新的教学理念与教学方式，对师生发展均有重要的作用。文章以信息技术课程为例，分析“翻转课堂”教学模式的应用。首先概述了翻转课堂的内涵；其次指出翻转课堂与传统课堂相比的优势及其教学重要性；接着提出了翻转课堂在信息技术课程中的应用措施，分别是完善教学理念培养学生自主性思维、充分利用互联网教学以及建立课后交流平台。

关键词：翻转课堂；教学模式；信息技术课程

随着21世纪互联网普及度的加深，教师的教学方式、教学观念都应该随之改革，“翻转课堂”的教学模式可以说是顺应时代潮流的一种方式，尤其是多媒体的使用為“翻转课堂”的运用奠定了基础，互联网覆盖面越来越大，21世纪出生的学生对互联网的依赖度也较强，这也为翻转课堂的实现提供了条件。在这种情况下，笔者在信息技术课程的教学实践中，总结出部分措施，希望可以为一线教师提供一定的参考。

一、翻转课堂的内涵

翻转课堂（Flipped Classroom/Inverted Classroom）即重新调整课堂内外的时间，将学习的主动权以及决定权交给学生，让学生能够更加专注于学习。从翻转课堂的定义上来看，翻转课堂主要依赖于对网络的运用，通过网络，学生与教师之间的联系会更加密切，教师能对学生进行有针对性的备课，学生也能及时地进行预习、复习，在课堂上让学生进行讨论，从而学到更全面的知识。故而可以说，翻转课堂最本质的内涵便是让学生进行自主学习，充分体现出个性化。

二、翻转课堂与传统课堂相比的优势及其教学重要性

（一）翻转课堂的优势

在教学实践中，通过对过去传统的教学模式与翻转教学模式相对比，翻转课堂是对信息资源的充分利用，而互联网的无界性使得各种优质的教育资源得以共享，从狭义上来讲，翻转课堂有助于学生自主学习，提升学生的自主思维能力；从广义上来讲，共享的信息资源也有助于社会的均衡发展。例如教师在教学中，通过互联网搜寻一些短小精悍的教学视频，将其纳入自己的教学体系中，提高了教学的效率，也使课堂更加吸引人。如讲解《信息的编码》这一章节时候，可以通过小视频来展示十进制与二进制的变化，从而使课堂更加吸引人。

（二）翻转课堂教学的必要性

传统的教学方式比较单一，教师在教授学生知识时过于模式化，同样学生学习的方式也呈静态化的情况，使教学目标难以达成，教师教的方式单一化与模式化具体表现为“讲授式”仍为教学的主要形式，备课—复习—新授课—布置作业—考查仍是主要教学的环节。“翻转教学”理念的出现使部分教师的教学观发生了改变，教育学家卡尔罗杰斯指出，课堂的主体应当是获取知识的一方。为充分发挥学生的自主能动性，加强与学生的交流，翻转课堂的运用是必需的。

三、翻转课堂在信息技术课程中的应用措施

（一）完善教学理念培养学生自主性思维

有效运用翻转课堂，教师首先应当转变教学思想完善自己的学习理念。具体来说，教师的教学方式应当从重视“教导”转向重视“导学”，传统的教学方式上过多重视教师“教”的怎样，而较少关注学生“学”的怎样，学生作为获取知识的一方，属课堂主体，学生“学”的成果方能检验教师“教”的效果。而“导学”包括课上的“指导”以及课下的“引导”，只有这样，才能充分发挥学生的自主性思维，使翻转课堂得到有效运用。

（二）充分利用互联网教学

互联网的无时间性以及无空间性，可以为翻转课堂提供条件。信息技术课本身便与互联网有着千丝万缕的联系，在进行教学时候，充分利用互联网，能够使翻转课堂的教学更加具有效果。例如在教学《有效获取信息（二）——从因特网获取信息》这一节时候，教师可以将教学设计对学生公开，让学生在课下通过因特网进行资料的查找，学会搜索。学生在搜索时候，可能会获得相关性的知识，但是这些超越教材的知识学生可能会不理解，将其带入课堂之中进行讨论，也能使课堂的气氛活跃。比如“与或非”，在互联网上，学生可能会看到“and or not”或者“+|-”这种，在课堂上对其进行讨论，均会使课堂增色。

（三）建立课后交流平台

由于“翻转课堂”是在互联网的基础上构建的，互联网的共享性使得学科的教学内容能够无空间、时间限制地被学生知道，并且方便记录，所以建立课后交流平台更加有助于学生的学习。尤其是信息技术课程，本身便多与计算机相连，构建课后交流平台，学生可以在这一平台上进行提问，进行复习，从而提升学生的学习兴趣，也能使翻转课堂的教学时间延长，从而提升教学效果。

“翻转课堂”这一教学模式与传统的教学模式相比有极大的好处，笔者在本文中提出了翻转课堂在信息技术课程中的应用措施，但这些措施只为抛砖引玉，希望有更多的教师参与其中进行研究，从而提升学生的学习效果。

参考文献：

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[2]司丽辉.浅谈翻转课堂教学模式在高中信息技术课程中的应用[J].新课程（中学），2016（10）：136，138.

[3]冯超.慕课中翻转课堂教学模式在中学信息技术课中的应用研究[J].中国教育信息化，2016（22）：11-12.

编辑 李博宁