地理比较法在高中地理教学中的应用研究

摘 要：地理比较法能够让学生更好、更全面地掌握地理知识，为了提高高中地理老师的教学效率，对地理比较法在高中地理教学中的应用进行了研究。

关键词：高中教学；地理比较法；应用研究

目前，地理比较法已经在大部分高中的教学中应用，但是该方法在教学过程中依旧存在很多问题，为了能够让学生更好地掌握知识，提高课堂效率，所以，本文对地理比较法应用过程中存在的问题进行研究，对其完善，让地理比较法能够更好地提高高中地理的教学效率。

一、地理比较法的应用要从全局角度出发

为了能够让学生更好地理解和掌握地理知识，高中地理教师在应用地理比较法讲课的时候，可以将地理知识的不同点和相同点进行整理，并在讲课的过程中插入一些课外的知识，对传统地理比较法进行创新，能够让课堂內容更加丰富，增强学生对地理学习的兴趣，从而提高教学效率。例如，在应用地理比较法讲课的时候，可以将其与归纳法和演绎法结合，使学生能够更好地理解和掌握知识。

二、不同的地理知识，地理比较法的应用也需要做相应的改变

为了让学生能够更好地掌握和理解课堂上的知识，提高学生的课堂效率，教师在应用地理比较法对两个知识进行讲解的时候，需要整理这两个知识点的相同点和不同点，重点对这方面进行讲解。例如，在讲全球变暖时，就可以对全球变暖的原因（温室气体的排放、人口剧增、土地遭侵蚀等）、影响（虫灾、干旱、洪水等）进行讲解。就是在讲解这节课的知识的时候，对这节课的知识所涉及的其他方面也进行讲解，不仅能够让学生更好地掌握这节课的知识，还能拓宽学生的知识面。

三、在地理比较法的适用范围内合理应用

在高中地理教学中，地理比较法的适用范围有限，不是所有的知识都能够用其进行讲解，需要高中地理教师在教学的时候根据地理知识的不同，合理地选用教学方法，在运用地理比较法的同时，学会将其与其他教学方法融合，使课堂内容更加丰富易懂。例如，一些理论性的知识（成因、特征等）用地理比较法就不能够使学生很好地理解。所以，为了能够更好地提高课堂效率和教学质量，高中地理教师需要学会变通，在应用地理比较法的同时，应用其他教学方法弥补地理比较法的不足，让学生更好地学习地理知识。

四、在应用地理比较法时对相关知识进行直观比较分析

为了让学生能够更好地理解不同的地理知识，高中地理教师需要完善地理比较法的教学应用，学会将其与地理图表、地理版画、地图册、多媒体等方式结合，更加清楚地向学生讲解地理知识。例如，在讲解知识的时候可以利用多种方式（影像、图片等）来讲解这个知识点，使学生能够更加直观地感受地理知识，加深学生对这个知识点的印象。高中地理教师还可以通过做实验来让学生更加直观地掌握知识，用不同的教学方式来调动学生学习地理的积极性，增强他们的地理思维能力，更好地提高教学质量。

五、研究专有名词、案例教学和区域地理等方面地理比较法的应用

首先，在专有名词方面应用地理比较法进行教学，不仅可以让学生更好地理解知识，还能够使他们明确地区分开相似的知识点。例如，在对断裂和断层进行讲解的时候，就可以用地理比较法，让学生能够更好地区分两者。其次，在案例教学方面，地理比较法可以训练学生在知识推理、迁移、归纳等方面的能力。最后，在讲解区域地理方面的知识时，为了让学生能够对其有一个较为系统的认知，可以应用地理比较法来对不同的区域地理知识进行比较讲解，训练学生的分析迁移能力。

六、让学生能够利用地理比较法来进行地理学习

在地理教学中，只是老师在讲课过程中应用地理比较法是不够的，学生也应该学会应用地理比较法来学习地理知识，成为学生学习地理的一项基本技能。但是，现在大多数学生不会在课下自己运用地理比较法来进行学习，只是在课堂上被动地接受，所以，老师们应该在教学过程中布置一些相关的作业，让学生学会应用，锻炼他们的分析比较能力。

综上所述，高中地理教师如果想要更好地提高教学质量，就要合理地运用地理比较法来教学，对不同的知识点的讲解方式要做适当的变通，让学生更好地理解，才能提高他们的上课质量，从而提高地理成绩。本文研究了现阶段地理比较法应用中的不足，并对其进行了改正，希望能够对老师提高教学质量有一定的积极作用，让学生都能够有一个较好的地理成绩。

参考文献：

[1]王奉杰.探究地理比较法在高中地理教学中的应用[J]. 学周刊，2015（28）：139.

[2]范瑞萍.高中地理教学中地理比较法的应用分析[J].中国校外教育（旬刊），2015，2（4）：55.

[3]韩文东.地理比较法在高中地理教学中的应用[J].课程教育研究，2015，4（12）：148-149.

作者简介：丁丽鹏（1982—），女，汉族，山东省滨州市人，本科，山东省滨州市沾化区教育局教研室地理教研员，研究方向：高中地埋教学。

编辑 温雪莲