高中地理校本课程与国家地理课程的整合研究

黄沛沾

摘 要：校本课程作为普通高中课程的一个重要组成部分，在开发和实施高中地理校本课程的教学时，应注重与国家课程的整合，提高校本课程的学习效果。从四个角度谈谈高中地理校本课程应该怎样与国家地理课程进行整合。

关键词：校本课程；国家课程；知识整合

在新一轮基础教育课程改革中，我国实行国家、地方和学校三级管理政策，鼓励地方和学校开展特色课程。校本课程是根据学校的发展理念、教育教学理念和满足本校学生学习需要而开发的课程。作为学科校本课程，我认为应该与国家课程进行整合，既体现学科特色，又具备地方特色，势必成为学生喜爱的校本课程。本文以我校的地理学科特色课程《生态空港 魅力人和》和《天文观测》为例，谈谈高中地理校本课程与国家地理课程的整合。

一、校本课程与高中地理学科知识整合，增强学生对高中地理知识的理解

为了使校本课程具有学科特色，我们可以结合地方特点，把国家统编地理课程、校本地理课程的有关章节、专题相互嵌入，形成逻辑严谨、内容丰满的完整课程体系。

我校所在的社区——人和镇，坐落在广州市白云区北部，地处北回归线附近，阳光充足，雨量充沛，蜿蜒曲折的流溪河为这个小镇带来了充足的水源和肥沃的土壤，形成了多种典型的流水地貌；全国三大枢纽机场之一的白云国际机场就坐落在人和镇……可以说地方特色资源丰富，因此，我们可以将地方特色与国家地理课程进行整合。

通过校本课程与国家课程的整合，学生在学习校本课程时，运用高中地理知识和原理学习校本课程，既提高了校本课程的学习效果，又增强了对高中地理知识的理解和运用。

二、校本课程与高中地理实践活动课程整合，体现生活中有用的地理

课程标准指出：“开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。”可见，地理实践活动课程是高中地理课程的重要组成部分。地理实践课可以引导学生探究地理现象，运用地理知识解决生活实际问题，体现了生活中有用的地理，提高学生学习地理的兴趣。因此，校本课程应该与国家地理实验活动课程进行整合，引导学生对家乡的自然、社会问题进行思考和研究。

我校校本地理课程利用地方特色，开发出与高中地理实验课程紧密结合的实践活动课程，方案如下。

校本地理课程与地理实践课程结合，一方面丰富了学校的校本课程资源，另一方面改变了学生的学习方式，学生在地理实践活动中进行研究、实验、调查、考察，进行体验式学习、合作性学习、探究性学习，实现了学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养。

三、校本课程拓展高中地理课程的深度与广度，满足不同层次学生发展的需要

课程标准指出：“满足不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要。”

为了满足较高层次学生的学习需要，我们利用校本课程拓展高中地理课程的深度和广度。如我们开展校本地理课程《天文观测》，拓展了高中地理必修1“宇宙中的地球”的知识。

校本课程《天文观测》的实施，在我校取得了很好的成效，它拓展了学生的天文知识，提高了学生的学习能力。我校每年组织学生参加广东省天文奥林匹克竞赛，均有不少人次获一、二、三等奖。

四、校本课程渗透国家课程的可持续发展理念，培养学生的情感态度与价值观

可持续发展是高中地理课程的核心理念，关注人口、资源、环境和区域发展等问題，在地理教学中培养学生的可持续发展观念，珍爱地球，善待环境。在校本地理课程的开发和实施过程中，我们始终渗透着可持续发展理念。如我们设计了“流溪河环境污染来源的调查与如何保护流溪河”的主题活动，让学生关注身边的环境问题，培养学生保护环境与可持续发展观念。

我们在实施校本课程的教学中，应重视校本课程与国家课程的整合，教师指导学生利用国家地理课程的知识、原理去分析和理解校本问题，以提高校本课程的教学效果，践行国家课程的核心素养。

参考文献：

李依铭.高中地理校本课程与统编地理课程教学整合的研讨[J].地理教学，2010（10）.

编辑 温雪莲