探寻素质教育切入点 提升白板教学有效性

刘月

摘 要 电子白板在实际数学教学中的应用，为学生提供了一个更加广阔的天地，学生能够接触到各种各样的题库，学习知识、钻研课程的兴趣也有了很大的提升。教师在教学过程中也方便了很多，不再因学校硬件措施不足而影响实际教学。

关键词 小学数学；电子白板；素质教育

中图分类号：G623.5 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）21-0101-02

当前的新课改大力提倡素质教育，这就要求小学教师在实际教学中注重课堂教学以及课后练习效率的提升，在有限的时间内让学生掌握更多的知识。如何帮助学生在有限的时间接触更多的知识，并掌握更多的知识点呢？电子白板这一现代化教学手段的引进，恰好能够解决这一燃眉之急。教师在实际教学中应结合数学知识点寻找其与电子白板教学的契合点，开放课堂教学，提高学生学习的兴趣，让学生在轻松的学习氛围中学习更多的知识。笔者从随机调用、真实融入、图文并茂、即时互动四个方面入手，谈谈使用电子白板进行数学教学的一些见解。

1 随机调用，流畅切换

电子白板教学相较于普通教学方法来说，具有很多优点。譬如，它具有一定的演示功能，能够为学生提供一堂生动有趣的课堂；它蕴藏着十分丰富的教学资源，能够满足教师的教学需求以及学生的学习需求；等等。就随机调用这一点而言，电子白板教学一改之前黑板教学生硬的教学模式，可以包含很多课堂上需要的图片、音频、文本等，教师只要一个简单的拖拽动作，就能将丰富的课堂教学资源呈现在学生面前。

比如在讲解苏教版小学数学“认识角”一课时，首先需要让学生分辨什么叫作角，怎样分辨钝角、锐角以及直角。教学时不再像以前一样用三角板和粉笔在黑板上先画好一个又一个不同的角，再让学生利用三角板在黑板上比画来学习、分辨角；课前准备时，将课堂上要用到的有关角的资料存储在电子白板中，主要包括生活中可能接触到角的那些物品以及钝角、锐角的分辨规则等资料。实际教学时，先让学生想象自己生活中能接触到的角度有哪些，并举例说明；等到学生纷纷说出自己身边的角度并分辨钝角还是锐角后，将自己准备的那些生活中的角度调出来；再从电子白板中的工具中选用三角板，直接使用直角三角板工具进行比较，很直观、快速地就将钝角、锐角、直角分辨出来。

通过采用电子白板进行课堂教学后，课堂教学效率有了很大提升，学生也积极开动脑筋、主动思考，期望自己想象到的内容能够更多地包含于电子白板中。此外，电子白板的有效利用，使得教师的课前准备也更加便捷、充分，有效提升了备课效率。

2 真实融入，全程参与

数学教学课堂上，很容易陷入单一的教学模式，即教师在课堂上只扮演“知识灌输者”的角色，而不能充分调动起学生学习的积极性、主动性，课堂教学效率提升也遇到很大障碍[1]。而电子白板的运用，图文并茂地将知识点展示在学生面前，还有许多丰富多彩的应用软件、功能，能够提供给学生更多动手、参与互动的机会。这样的教学方式下，学生主动地投入学习中，教学效率有了质的提升。

比如在讲解苏教版小学数学“统计和可能性”一课时，课程要求学生通过观察、猜测、验证等活动，得出一些简单事件的排列数和组合数。实际课堂教学时，首先为学生讲解基本概念，待学生大致理解后，要求他们思考：将电子白板中列出的不同样式和颜色的衣服和裤子进行排列组合，搭着看，看看能搭配出几种不一样的服装？如果学生按照那种陈旧的排列组合方法，不仅会非常头疼，还会花费很多时间，也有可能发生漏项的情况。采用电子白板教学后，让学生直接在电子白板中通過拖拽的方式进行搭配，这样不仅方便，可操作性强，也可以降低漏项的可能性。

通过电子白板教学让学生有机会亲自“动手”解决问题，不仅学生会觉得课堂氛围比较轻松，教师也十分享受与学生互动的课堂瞬间。因此，小学数学教师在教学过程中可以多多采用电子白板，在激发学生兴趣的同时，提高学生数学课程的学习效率。

3 图文并茂，趣味无穷

数学这一学科的课堂教学涉及更多的是公式和图形的结合，而将图形与公式结合在一起进行教学是比较困难的，教师并没有更多的课堂教学时间花费在画图上，只能结合课本上的图形在黑板上讲解，课堂效率低[2]。电子白板的合理应用能够有效避免这种情况的发生，将课堂上难以画出的图形，通过电子白板展示给学生看，结合白板图形展示，为学生讲解知识点。

比如在讲解苏教版小学数学“圆柱和圆锥”一课，直接给学生讲解二者的概念及形成原理时，学生纷纷表示直接理解有点儿困难。于是，使用电子白板为学生展示圆柱和圆锥形成过程的图片和动画，让学生仔细观看圆柱是怎样由一个长方形变成的，圆锥又是如何由直角三角形旋转而成。学生结合动画来学习圆柱和圆锥的形成过程，动态的展示和形象的表示，学生很快就掌握了二者的概念。等到学习圆柱和圆锥体积的时候，若是直接为学生引入相关的公式去理解，就有很大的困难。于是使用电子白板展示圆柱、圆锥的图片，指着图片中的圆柱、圆锥的底面积和高，结合图片内容进行体积公式的讲解，学生很快就理解了。

通过电子白板将课程内容以图画或动画的方式表现出来，学生学习的兴趣有了很大的提高，带着兴趣学习较为枯燥的数学，学习效率会有很大提高，知识点的理解也更加透彻。

4 即时互动，方便快捷

数学课堂教学内容注重逻辑性，因此，学生在学习数学时会产生疲惫心理，学习效率也会大大降低。小学数学教师在实际教学过程中，采用电子白板可以及时与学生进行互动，激发学生的课堂热情，使课堂教学更有活力，与此同时，提高小学数学课堂教学的效率。

比如在讲解苏教版小学数学“分数的初步认识”一课时，抛开陈旧的课后训练模式，而是通过电子白板组织游戏，与学生一起通过做游戏来学习、记忆知识点。并挑选、汇总分数的相关习题，用电子白板呈现有关分数认识的题目，要求根据题目内容为图形添加上相应的颜色。学生的主动性很快就被调动起来，他们采用电子白板中的喷涂功能，按照题目要求进行喷涂。此外，要求学生分为三个小组，每个小组成员依次涂色，涂的正确率高的小组，每人奖励一朵小红花，以此鼓励学生积极发言，主动回答问题。

利用电子白板组织游戏，不仅能有效促进师生之间的互动，还能很大程度上鼓励学生自主思考、主动回答问题。除此之外，学生使用电子白板进行便捷训练，再通过游戏巩固记忆，很大程度上提升了学生学习的效率。

由此可见，将电子白板这一现代化教学手段与小学数学教学结合起来，不仅能够使用其独特的功能激发学生学习数学的兴趣，有效提高课堂教学效率，而且能够帮助学生早日形成数学思维，对以后的数学教学将起到积极作用。因此，小学数学教师在实际教学过程中可经常采用此种教学方法，使得数学课堂更加精彩。

参考文献

[1]于跃东.浅谈电子白板在小学数学教学中的应用[J].小学数学，2014（12）.

[2]郭程.电子白板在小学数学课堂中的运用[J].学周刊，

2014（29）：98.