深化书香校园建设实践探究

何兰芳

【摘要】传统文化是我国数千年来历史的积淀，蕴含着中华民族的优良传统和人文精神，是中国各族人民思想智慧的结晶。校园文化建设是弘扬和传承中华优秀传统文化的重要途径和载体，对于德育功能的完善至关重要，对于新时代学生的健康成长与品质的培养都有着重要的意义。如何实现中华优秀传统文化和校园文化有机融合，在校园内培育中华文化，打造书香校园，是我们需要思考的问题。几年来本课题组进行了一些调查研究，实施了一系列的举措，本文对传统文化的传承、书香校园文化的建设进行了探析，提出了一些有利于深化书香校园建设的建议。

【关键词】德育；书香校园；传统文化；深化

【中图分类号】G410 【文献标识码】A

传统文化与德育教育间存在着密不可分的关系，德育教育工作在不断开展创新中，书香校园的建设是以特定的文化环境和文化活动为载体，在关注校园物质文明和精神文明建设的同时，还要注重德育教育的开展，努力完善深化书香校园的建设。

一、传统文化对中学生德育的意义

传统文化和中学生德育的相互融合，能够营造一种环境和氛围，这种文化氛围具有隐性思想政治教育的功能，如春风化雨一般，浸润和陶冶着全校师生员工的性格和灵魂。全校学生在德育教育中可以源源不断吸收优良的传统文化，并将传统文化真正融入血液中，使他们具有健全的精神世界，积极克服生命中的困难，参与到社会主义现代化建设中。学习传统文化精华可以有效地提高学生的思想政治水平，形成优良的爱国主义观念；还可以让中学生对于人与民族间的关系有清晰的认识，提升中学生的民族自豪感。而且传统文化能够让中学生认识人与人之间的差异，“己所不欲，勿施于人”，如果自己做不到就不要强加给别人，坚持自身原则的同时要尊重不同个体间的区别，增强人与人间的凝聚力，使他们形成良好的价值观和思想体系，最终复兴中华文明，促进中国梦的实现。

二、深化书香校园建设中渗透传统文化的措施

（一）创建浓郁的书香校园文化氛围

书香校园是营造良好的校园环境，各个学校的办学思想与特色必须要鲜明，整个校园所蕴含的品质和灵魂要有文化气息和当地的特色。文化环境是文化建设的重要组成部分，活跃校园文化环境，创建浓郁的书香校园文化对传承传统文化，具有重大的意义。营造良好的校园文化是我校课题改革的一个工作重点。为了落实学校的文化建设，学校启动了“书香校园”活动。培根说：“知识就是力量。”掌握更多的知识，学会读书，积淀更深厚的文化底蕴，长大以后能够更好地立足于这个时代。正如莎士比亚所说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”所以把创建、营造、深化“书香校园”作为学校德育工作的重点工程。

几年来我们通过参与活动的形式，进行校园文化环境的建设，在教学楼、图书馆、运动场所等地方布置装饰，挂上有关传统文化精髓的条幅，比如名人名言，中国古代或近代的爱国主义英雄人物的画像及其生平事迹，这些可以让学生对优秀传统文化有一个简单的了解；发挥校广播、校贴吧、校宣传栏、校刊《南滨》、校官网等渠道的功能作用，让学生在校园里面感受到浓郁的文化氛围，利用LED灯滚动播出“每日一句经典”，将优秀传统文化融入校园环境，充分发挥校园环境的育人功能；还通过师生“共读一本书”活动，引导师生爱读书、读好书的良好习惯，构建有特色的书香校园文化和理想的成长环境；在每个教室里开设图书角，将与中国优秀传统文化有关的书籍上架，方便学生在闲暇时阅读，这样既丰富了学生的课余生活，也有利于对中国优秀传统文化的传播和传承。文化对人的影响是潜移默化的，强调在软环境中进行熏陶和影响，使师生置身其中，不被明确告知受教育的内容，但是已经受到其影响。在潜移默化中接受文化的熏陶，最终产生深远持久的

影响。

（二）充分利用学科特点与社团活动渗透传统文化

中学生接受德育教育这一过程主要是在学校完成的，在学校学生接受教育的主要方式还是在课堂上，所以课堂是传授传统文化精髓的关键所在。因此，充分利用课堂进行传统文化精髓传承是非常有必要的。笔者通过《传承传统文化精华深化书香校园建设的实践研究》的教师问卷调查了解到学校学生和教师对传统文化精华的了解状况，大部分学生和教师对传统文化有着正确的认识，师生能够有效地交流学习经典名著，并在学科教学中有效地渗透。同时我们从学生的实际情况出发，鼓励学生组建与优秀传统文化相关的学生社团，激发学生的兴趣，社团活动有助于学生的审美教育，能为学生提供更多的接触社会的机会，能够促进他們对社会的感知。广泛开展多种多样的社团活动，让教师和学生都参与进来，如话剧、演讲、棋社、书法、绘画、舞蹈、艺术体操、文学等社团。鼓励教师积极参与并给予有效指导，让学生社团的档次与品位更高大上，为深化校园文化建设增添一道亮丽的风景线。比如以语文为基础的文学社，可以适时适量开展多样灵活、丰富多彩且受学生欢迎的文学活动内容。像“每日一句经典”的背诵讲解，我爱诗词人家，有书国学共读、课本剧表演、朗诵会、演讲会、作文比赛、诗文背诵比赛、文学讲座等等，这样的活动内容对于在校园中的学生是具有宽度且丰富的，不仅能很好地满足他们的求知欲，而且他们的灵魂能得到书香的浸润。学校还组织学生参加各级各类比赛，比如我校朗诵队的26个队员在叶逢娴老师的带领下，参加了代表全区中小学生最高朗诵水平的福州市仓山区第三届“海峡银行杯”中小学生中华经典诵读大赛，深情演绎了《永生的和平鸽》，在高手如云的赛场上勇夺中学组集体一等奖；连续四年的“书香少年”竞选，还入选了省电视台“书香少年”节目的录制；每学年新初一高一都举行“书香校园”PK赛之《水浒传》《三国演义》，等等。这些比赛是我校“书香校园”活动的一面镜子、一个缩影，又是我校深化书香校园建设的催化剂。通过社团组织开展的这些活动，学生还能增强人际交往和待人处世的能力，这些都为学生将来步入社会奠定了良好的基础。在活动中，教师应该注重将学科特色与传统文化的共同理想与个体理想相结合，实现二者的契合与共通，让学生在活动中了解、体验中华传统文化的精华，学习我们祖先的模范行为和高尚品格，认识生活中的真善美，形成正确的价值观。

（三）利用主题班会活动进行传统文化的传承，塑造学生灵魂

传承传统文化精髓是我们的责任，悦读经典是一种能力，让传统文化在潜移默化中感染人，熏陶人，将经典融入生活，在生活中践行，在实践中拓展，在耳濡目染中浸润孩子们纯洁的灵魂是我们的目标。我们把传承传统文化精髓与养成教育相结合，通过“尊师爱校守规范、文明诚信我先行——尊师重教、养成教育主题班会”“每天读经典心得”“有书国学共读之诗词人家——深化书香校园活动”等主题班会，让学生养成尊师重教、爱校爱家、遵守纪律、讲究秩序和一有空闲就读书的好习惯；把传承传统文化精髓与感恩教育相结合，通过“‘捧出一颗孝心献长辈——传统节日拗九节主题班会”“九九重阳情——传统节日主题班会”等主题班会活动，鼓励学生走进社区，走进老人院福利院，观看有关视频，深入挖掘经典文化中有关感恩的内容，对学生进行感恩教育，让学生懂得感恩父母，感恩老师，感恩社会；把传承传统文化精髓与责任教育相结合，通过“爱我家乡，爱我榕城”“走进春节、元宵，感悟传统文化”“我的书签最美”等班会展示课活动以及收集闽都历史上爱国人士名言，这些活动的目的就是要培养学生“国家兴亡匹夫有责”的责任感和使命感。从小灌输这种思想，可以增强民族凝聚力和民族自信心，培养一代又一代具有强烈社会责任感和历史责任感的栋梁之才。学校通过合理设计安排与传统文化精髓有关的一系列的主题班会来加强学生的思想教育，塑造学生的灵魂，实现学生各方面素质全面发展。当今社会有部分学生学习怕苦怕累，无上进心，不想读书；同学之间容易产生各种各样的矛盾，一言不合就恶语相向，甚至大打出手。通过这样的主题班会活动可以教育学生珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心和良性竞争意识，规范学生言行，塑造学生的灵魂。主题班会活动的组织，可以让学生有机会展示自己的才艺，通过各种活动将自己的设计思维提升到一个更高的境界，在花一般雅趣的主题班会形态里塑造高尚的灵魂。

（四）利用课余社会实践活动进行传统文化的传播

我们在从事优秀传统文化教育的活动中，还要充分利用学生的课余时间，让学生积极主动地参与学校组织的各项文化活动。在活动中，潜移默化地受到优秀传统政治文化的感染，乐于接受优秀传统政治文化所要传达的精神，将优秀传统政治文化传承下去。比如，可以利用清明节，组织学生去烈士陵园献花、祭扫。寻访身边的老红军，听他们讲讲那个战火纷飞的年代发生的故事。利用网络，组织学生了解各个传统节日的由来、各地传统节日的习俗等。在全校范围内开展有关传统文化精髓的黑板报比赛、手抄报比赛、革命歌曲歌咏比赛等。引导学生通过学习中国历史文化，懂得爱国、感恩的真谛，要懂得珍惜现在来之不易的幸福生活。要重视清明节、国庆节、重阳节、九一八等重要节日、纪念日的教育意义，广泛开展课外活动。如组织学生观看爱国主义影片，写观后感；读爱国主义诗篇或文章，寫读后感。

总之，中学生具有一定的分析判断能力，对社会中的一些文化具有一定的了解，传统模式的教学功能不能完全发挥出来。学校须将德育文化引入校园文化的建设中，通过精神文化、校园文化来引导学生自行接受传统文化的熏陶，以此来提升自己的道德水平、判断能力，确定自己人生观、价值观、社会观的取向，来促进学生综合素质的全面发展，同时也可以促进书香校园的建设，为校园带来新风气。

参考文献

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（编辑：钟园）