关于初中数学教学的新思考

王兴有

摘 要：科学技术的日新月异，加速基础教育的改革与发展，推进素质教育进程，初中数学教学取得可喜的成绩。然而，欣喜之余反思教学，如何以学生发展为中心，进一步提高课堂教学效率，促进学生整体素质提高需要探索研究。

关键词：初中数学 教学 新思考

一、关于教案反思的新作用

教案反思的作用的传统内涵：如何改善教案设计的状态，如何提升教学设计的能力、水平，如何提高教师的能力水平。新課程标准下教案反思作用表现：进一步改善课堂教学的有效性、实效性，注重有效、高效的课堂教学；进一步凝练教师的教学特色和风格，向专家型教师转变；进一步反省自身的教育教学观念，完成教学行为与教育教学观念的有机结合，促进教师专业化进程。不容置疑，课堂是落实素质教育的主阵地，理想的知识内容经过主阵地变为学生学习的知识内容，才有价值有效。[1]

课堂教学有效性是指基本实现教学目标追求最佳的教学效率与教学效益，具体说教学有效率、有效益、有效果，实际效果至少不低于同类的一般水准。新课标强调的“ 关注课堂教学的有效、高效”，实质上强调教学有价值、有效果、有效率、有魅力。有价值说的是教学是否做了值得做的事，是否满足了学习者的需要；有效果说的是教学是否做对了应该做的事，是否达成了学习者需要的目标；有效率说的是教学是否做到了尽可能的好，教学的效率是否体现在学习者以最少的投入（时间、精力）实现最佳的效果（完成预期的目标）；有魅力说的是教学是否有长久深远的感染力、穿透力与亲和力，吸引学习者继续学习。[2]

二、关于教师的心理健康的再认识和一些心理问题及调试方式

教师受过专门教育和训练，在教育（学校）中担任教育、教学工作，履行教育教学，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命，教育影响的主导者、支配者，教师的一个皱眉、一个微笑深刻而长久的影响着学生。

受身心发展规律的限制，学生往往以教师的一切视为自己效仿的样板，从人格到认知、意志、情趣、行为习惯，从无到有，无所不包，可以肯定地说教师的调控对学生来说具有 “决定意义的”，因此，教师的心理健康与否直接影响到学生的心理健康、学业成就和人格发展。教育实践表明：心理不健康的教师造成的影响远远超过教学能力低下对学生学习的影响。因此，教师的心理健康是培养学生心理健康的必要条件。心理健康的教师培养出心理健康的学生，维护教师心理健康是培养合格人才的需要，促进教育和谐发展的

需要。[3]

教师的心理问题有：发展性心理问题、适应性心理问题与障碍性心理问题。实际教学中，或多或少能接触到有这些问题的教师，原以为这些教师人品不行或是师德缺失，日常生活中的诸多不快，实属正常。这些教师身上存在的问题，必须正确对待，调试自己的心理。[4]

三、关于教师职业倦怠及调控方法

由于教师长期工作在压力的情境下，工作中持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾，冲突而引起的挫折感加剧，最终导致一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状态。教师职业倦怠体现三个指标：情绪衰竭、去个性化及个人成就感丧失。情绪衰竭缺乏活力，感觉情绪资源耗尽，常常伴随着挫折、紧张，在心理层面上自认为无法胜任工作。去个性化以没有人情味的、非人性的方式和他人相处，经常冷嘲热讽、漠不关心、态度消极。个人成就感丧失对自己作出消极评价，感觉自己没有履行教师的职责，不满意自己的工作。调控倦怠的方法：优化社会交往能力，科学缓解压力，有效进行班级管理，合理安排工作时间，寻求社会其他教师支持。师生关系是教师最主要的人际关系，建立良好的师生关系是有效教育和教学的前提。主要从以下几方面着手：提高自身整体素质，为人师表，率先垂范；关爱每一名学生，保护人格，营造一种平等、和谐的师生关系；尊重学生，做学生的知心朋友，建立一种融合的互相学习，互促互进的师生关系；终身学习心理学知识，了解与掌握学生的个性特点；鼓励、激励、 赏识和赞美学生。[5～8]

四、如何上好每一节初中数学课

上好初中数学一节课的标准是什么？如何上好每一节初中数学课？涉及诸多问题：教学目标的设计、教学情境的设计、教学中问题的设计、教学的组织形式、课堂练习题的设计、数学教学与信息技术的整合。信息技术与数学教学有机整合是广大数学教师探索的热点问题。多媒体技术辅助教学提供许多教学设计中思考的问题，并设计了相应的教学模板，具有整合导向作用。课程资源可以开发录像带、光盘等资料，不能简单重复教师在课堂中的讲解，不提倡以计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动，不提倡计算机演示来取代学生的直观想象，取代学生对数学规律的探索。学校之间要资源共享，“避免课件的低水平重复”。

结语

教师职业是不断学习不断调整心理充满智慧和爱心的职业。教育和教学是教师的双重任务，教师专业化意味着能够更专业化地进行心与心的交流。教师存在着职业倦怠和心理健康问题，教师必须要正视自身存在的问题，采取有效的方法调整心态。全身心投入教学之中，对职业充满信心；教育是一种事业，不仅仅是职业。作为现代教师，知识和能力已不是突出的问题，爱心、责任心、进取心尤为重要。

参考文献

[1]薛群. 关于初中数学教学的几点思考[J]. 科技创新导报，2015，12：130-131.

[2]袁健风. 关于初中数学生活化课堂教学的思考[J]. 课程教育研究，2015，12：199-200.

[3]嵇卫忠. 关于初中数学有效教学的思考[J]. 新课程（中），2015，06：90-91.

[4]嵇小光. 关于初中数学课堂教学的几点思考[J]. 中国校外教育，2016，14：110.

[5]许天池. 关于新课改下农村初中数学教学的思考[J]. 新课程学习（中），2013，02：174.

[6]孙孝斌. 关于初中数学创新教学的思考[J]. 新课程（下），2015，11：114-115.

[7]杨锡锋. 关于初中数学教学的几点思考[J]. 才智，2011，06：112.

[8]赵永涛. 关于初中数学教学的几点思考[J]. 学周刊，2011，31：173.