浅谈高中物理小组合作学习

摘 要：伴随着新课程标准改革和素质教育的不断深化，高中物理课堂教学面临了更新的机遇与挑战。而小组合作学习作为一种实效性、创新型的教学模式，其在高中物理课堂中的应用，也成为需要在实践中不断深入思考的一个重要课题。本文旨在探讨高中物理教学中小组合作学习方法的应用策略。

关键词：高中物理；小组合作；教学策略；研究

一、 引言

小组合作学习模式作为一种新型的课堂模式，在高中物理教学中的应用已经逐渐取得了一定的成效，并成为学生所应具备的一个能力，是促进学生全面发展的一个重要渠道。因此，在新课改和素质教育不断开展和深入的背景下，高中物理教师更应注重小组合作学习模式的有效应用，培养学生的合作意识与自主探究精神，提升其合作素养及思维创新能力，从而构建高效的高中物理课堂。

二、 小组合作学习模式的涵义

所谓的“小组合作学习”，就是立足于教材内容和学生的特点，以组内异质、组间同质为原则，引导学生成立小组，并通过小组合作、交流与讨论等形式，促使其主动参与教学过程、自主进行思考与探究的一种课堂教学活动组织模式。其致力于学习效率的提升和教学目标的有效实现，进而构建高效的高中物理课堂。

高中物理教学中小组合作学习的有效实施，能够实现实验器材的共享与利用，如：单摆周期的测量、影响因素等；通过小组合作讨论与交流，实现探究结论的共享，缩短知识的获取时间，促使学生体会到科学探究过程中“合作”的重要意义；另外，不同小组之间的数据验证，能够有效减少单个小组的实验次数，加强科学探究的严谨性。同时，教师能够更好地监控整个学习与探究的过程，并施以及时的指导、更正，准确规范学生的学习与操作，实现合理的调控。

此外，小组合作学习能够充分调动学生的学习积极性与主动性，有利于学生学习兴趣与自主探究意识的激发；同时，小组合作学习改变了传统灌输式的教学方法，致力于一种开放、和谐的课堂氛围的构建，有利于深入发掘学生的潜在能力，拓展其思维空间，从而形成新的观点与见解；帮助学生完善自身知识结构，发挥其自身能力，提升其物理学习的自信心；此外，高中物理涉及了很多的抽象数字和公式符号，不利于学生的学习与理解。所以，通过小组合作交流与讨论能够帮助学生明确学习目的，并根据实际情况调整学生内容，从而帮助学生实现及时的自我调控，最终达成既定目标。

三、 高中物理教学中小组合作学习的应用策略

1. 立足于物理教学内容，合理引导分组合作学习

新课改和素质教育强调了高效课堂的构建，及以多种学习方式培养学生的学习能力和创新思维。因此，高中物理课堂教学中小组合作学习策略的应用，应立足于教学课程内容，以班级实际情况为基础，坚持“组间同质、组内异质”的分组原则，择取适合小组合作讨论的主题与知识点，激发学生对物理课程学习的兴趣与热情，从而在提升学生创造力的同时，不断提高课堂学习效率。

比如：在“超重和失重”的课堂教学中，教师可首先创设一定的问题，如：电梯下降过程中人为什么出现失重现象？是否因为电梯下降过程中质量变轻？相对失重又是什么原理？引导学生四人为一组进行简单的实验操作，并通过交流与讨论，熟练掌握失重和超重的概念，明确无论失重还是超重的状态下物体本身质量都不会发生变化；通过小组合作学习，激发学生探讨物理现象的热情，进而调动学生的积极性与主动性，提升高中物理课堂教学效率。

2. 激发学生小组合作学习的兴趣，构建自主合作学习模式

新课改强调了学生学习主体地位，突出了学生的学习积极性与主动性的激发。因此，完整的小组合作学习的有效应用，注重通过学生的自主思考实现对不同观察点与知识点的探讨，从而综合、整合、展現具体的讨论结果。

比如：在“万有引力定律”的教学中，教师就可以借助多媒体等现代技术手段，为学生播放我国卫星发射过程的解说视频，展现我国实力的提升，激发学生的爱国情怀。在学生进一步认识了卫星的同时，引导其小组合作学习、探索万有引力定律知识在日常生产生活中的应用，从而总结性地归纳万有引力，帮助学生丰富自身的知识体系，从而构建自主思考能力。

3. 强化小组合作，提升实践操作能力

物理是一门以实验为基础的学科。因此，高中物理教师应在教学中首先明确教学内容与任务，引导学生在实际动手操作的过程中，强化组间合作与交流，提升独立思考的能力，从而实现物理学习效果的提升。

比如：在电路设计实验课中，教师可提前布置学生任务，让学生事先利用课余时间独立思考或进行设计；教学中则引导学生成立小组进行内部交流，从而独立设计电路图，排除错误设计，责任明确、分工合理地设计方案，从而依据教师要求设计电路图，并接好电路进行检验，最后进行小组展示。

四、 结语

综上所述，小组合作学习在高中物理课堂中的有效应用，符合当前新课程标准和素质教育的发展要求，能够培养学生物理学习的兴趣与热情，激发其学习积极性与主动性，拓展其思维空间；同时，培养学生的合作意识，不断提升其综合素养与能力，从而构建高效的高中物理课堂。

参考文献：

[1]邓进勇.小组合作学习在高中物理教学中的应用研究[J].新课程导学，2013（12）.

[2]朱慧玲.基于小组合作学习的高中物理高效课堂的策略研究[J].考试周刊，2015（39）.

作者简介：张红彩，江苏省淮安市，江苏省淮安中学。