中职化学教学与日常生活化学的整合实践微探

王亚丽

摘 要：化学来源于生活又服务于生活，中职化学教学生活化是相当有必要的，当前中职化学教学还存在一些列问题：教学模式与实际情况不符、教师对学生观察不足、教学内容无实际使用价值等，针对这些问题，来探讨下中职化学教学与日常生活整合策略。

关键词：中职 化学教学 日常生活化学

一、中职化学教学存在的问题

第一，中职化学教学模式与中职学生的实际情况不吻合。对于中职院校的学生来说，他们学习的最主要目的就是为了毕业后能够快速就业，这与普通高中学生的需求还是有一定差别的，中职院校就是为了培养社会性全面人才，为了让学生能够掌握综合的技能，为了能够让学生找到理想的工作，更好的生活而设立的，但是有一部分中职院校会过分的关注完整性的知识体系，会套用一些普通高校的教学模式进行教学，这就导致那些中职学生不能够适应这样的体系化学习，也不能突出中职院校的教学理念，学生也会失去个性化学习的需求。这种教学模式、管理模式、评价模式与普通高校一样，最终会导致中职化学专业的学生与实际不能够接轨，虽然采用这种教学模式能够让学生有一定的化学基础知识，但是这些化学知识都是通过教师在课堂中灌输而来的，时间久了学生就会失去学习的兴趣，导致不能很好的完成学习目标。[1]

第二，中职化学教学教师对学生的观察不够。有一些中职化学教师为了提高教学进度，所以在进行实际授课的时候会加快速度，但往往对学生的观察就会忽略，不知道学生对课程内容的掌握程度，此外，很多中职院校的化学专业学生还没有认识到化学对自己未来有什么影响，盲目的选择了化学专业，应付下学习，对不懂的地方、学习中存在的问题不会主动去解决，课后也不会去查看化学相关资料，作业中出现的问题也不会去修改，这是中职院校化学专业学生存在的一些问题，也会影响化学教学的质量。

第三，中职院校的化学教材没有统一，版本较多，没有与实际日常生活相关联，导致化学教学缺乏可以实际应用的使用价值。目前很多中职院校的化学教材都是以前继承下来的，但是时代在发展，社会在进步，如果还是沿用以前的内容来进行教学，就会导致跟不上社会的发展，学生毕业后进入社会也会发现自己学习的知识不能有效应用到工作与实际生活中，此外，有一部分的教师也不会在化学教学中融合日常生活内容，也没有这方面的教学意识，无法做到学以致用，这样一来学生的学习积极性也会受到影响。[2]

二、日常生活化学与中职化学教学的整合策略

第一，做好化学教学目标的生活化。《中等职业学校化学教学大纲》中有之处，中等职业学校的化学课程教学是要让中职院校的学生充分认识、了解与化学有关的自然现象和物质变化规律，要让中职院校的学生能够充分学习化学基本知识在生产生活中的实际应用，要掌握的是有效的化学技能和方法，全面提升化学专业学生的综合素质能力和技能水平，为学生的职业发展奠定基础。所以中职院校化学教学目标的生活化非常重要，要让中职院校的学生在进行化学学习的时候生活化，结合日常生活实际情况，相互融合，将学生的学习、家庭与校园生活、未来职业生涯相互结合，有效的做到理论与实际相结合，全面提升学生的综合素质能力和专业水平，让学生能够充分感受到化学能够给自己未来带来的影响，让化学教学质量能够进一步得到提升。

第二，做好化学教学情境的生活化。对有的学生来说化学相对比较难懂，所以在进行化学教学的时候，要抓住化学教学的重点基础，结合日常生活，采用情境教学方法，让学生能够生动形象的理解化学知识的重难点，同时也通过这样的方式来引起学生的关注，提升学生的学习兴趣和学习热情，也能够让学生在生活中养成学习的习惯。在化学教学中融入日常生活能够给学生带来不一样的体验。比如，我们的皮肤分各种类型，有些人是油性肌肤，有些人是敏感性肌肤，有些人是干性肌肤，有些人爱长痘等，那么市面上针对这些肌肤而生产的这么多的洗面奶，为什么有效果呢？分别有哪些成分导致能够祛痘或者保湿或者清爽呢？通过这种一些列的日常生活化的问题进行思考，能够让学生充分激发学习动力， 同时，通过这种情景式的教学方法让学生能够比较容易的理解化学知识，也能够拓宽学习范围。又比如在学习氢氧化铝的时候，可以带一些日常生活中含有氢氧化铝的药品，结合广告词，让学生思考为什么含有氢氧化铝可以治疗胃病呢？除了能够治疗胃病，还能够用来做什么呢？借机也可以让学生展开联想，拓展思路，深入学习。[3]

第三，做好化学教学内容的生活化。中职院校的教学目标还是要让学生毕业后能够顺利就业，所以主要培養的就是技能型人才，除了专业技能以外还要培养学生的实践能力，所以中职院校化学教学内容要以学生掌握的化学知识能够在生活中应用为主，在进行教学的时候要考虑到这一点，选取化学教学主干知识内容的时候，要通俗易懂，让学生能够有认同感，此外，要增强学生的动手实践操作力度，引导学生在生产生活中发现化学现象，并通过自己所学到的化学知识进行观察，并且进一步深入研究。比如，可以组织学生参观一下食品添加剂的合成，然后在课后，让学生自己尝试收集或者制作简单的食品添加剂。通过这种生活化的教学内容来进行化学知识教导能够更加贴近学生、贴近生活、贴近实际。另外，还可以结合一些多媒体设施和计算机软件来进行学习，更加提升学生的学习积极性。

第四，做好化学教学实践的生活化。高职院校的知识学习最终是要应用到现实中的，而化学来源于生活但又服务于生活，所以化学知识生活化是非常重要的，这就要求做好化学教学实践生活化。比如在进行布置化学作业的时候，可以引入一些与生活息息相关的题目，增强学生的心理体验，也能够让学生巩固知识面，并且有兴趣去学习。在进行化学实验的时候，也要生活化，通过生活与化学相结合，让学生充分感受到化学服务于生活，拉近化学实验与生活的具体，让学生能够在实验中体会到化学带来的乐趣，在实验中感受到化学带来的巨大魅力。

结语

生活是最好的教材，学生通过生活认识、了解化学知识，提升化学专业技能和综合素质能力，提升化学教学效率，同时生活化的化学教学能够激发学生的学习积极性，提升学生主动探索、主动学习的欲望，也能够让中职院校的学生让化学知识现实化，满足他们未来就业需求。

参考文献

[1]李心刚.中职化学教学与日常生活化学探究[J].考试周刊，2015，（12）.

[2]黄敏.中职化学生活化教学现状及教学策略研究[J].求知导刊，2015，（11）.

[3]王婵录.中职化学生活化教学现状及对策探讨[J].考试与评价，2015，（08）.