浅谈班主任工作的“五心”

丁秀清

摘 要：班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。在十几年的班级管理工作中进行了积极探索，总结出班主任工作“五心”法，收到了良好的效果。做一个合格的班主任应具备“五心”，那就是：责任心、宽容心、公平心、细心和爱心。

关键词：班级工作；管理；智慧

一、责任心是做好班主任工作的前提

学校的校风校貌取决于班级的班风班貌，班风正则校风正，而班风的好坏则取决于班主任的工作态度。一个优秀的班主任必须树立“责任重于泰山”的意识。时时处处要为学校着想、为学生着想。

记得刚大学毕业的我被分配到山区工作，艰苦的工作环境一点也没影响我似火的工作热情，对班务工作更是不敢怠慢。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不迟到，就首先要求自己每节课都踏着铃声进教室；要求学生书写规范，就要求自己板书工工整整；教室里见到一片垃圾我总是弯腰捡起；面对生病的学生也是关心爱护，甚至不顾山路崎岖亲自送他回家。在我的潜移默化中，这些孩子的心与我贴近了，他们不再口出脏话，不再无故旷课，教室里也是一片洁净，甚至一位学生把一束美丽的塑料花摆到了讲台上。而相反，另一位班主任一下课就跑到校门口下棋，对班务工作不管不顾、放任自流，导致该班学生迟到早退、打架斗殴成为家常便饭，班级管理一片混乱。

二、宽容心是一种教育的大智慧

对班主任而言，宽容对待学生，是十分重要的，因为宽容你会得到“退一步海阔天空”的喜悦和“忍一时风平浪静”的收获。常言道：“人非圣贤，孰能无过？”一棵幼苗不知让园丁修剪多少枝枝丫丫，防治多少病虫侵害，才能长成苍天大树，同样对待学生的错误，班主任更应该有宽广的胸怀。学生上课思想溜号的时候，你千万别用尖酸刻薄的话让他当众下不了台，你可以用宽容的心态，含蓄的语言提醒他；那些调皮的男生惹是生非、吵嘴打架的时候你也不必氣势汹汹，罚其写检讨、请家长，使他们惶惶不可终日，您可以心平气和地调解矛盾，帮他们化干戈为玉帛。

怀着一颗宽容的心，每天把微笑带进课堂，让课堂洒满阳光；每天把欣赏的语言播撒在教室，让学生日日滋长着自信；每天把激励存入学生的心田，让学生时时体验着学习的快乐。

三、用公平之心赢得全班学生的信任

班主任如何在班级管理中做到公平呢？那就是要事事民主、公开、赏罚分明，要把一碗水端平，充分体现师生间、学生间的平等关系。这样才能调动学生参与班级管理的积极性。

四、细心是做好班主任工作的助手

陶行知说过：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，事事皆楷模。”因此，一个优秀的班主任要懂得“细节决定成败”的道理。如校服的统一、课桌的整齐、要求学生不说脏话等等，小事管住了，大的纪律问题就缺少了滋生的土壤。对学生的批评与惩罚，班主任更需细之又细、慎之又慎，千万别断下许多冤假错案，伤了学生的心将无法弥补。记得一个学生连续三天没完成家庭作业，我忍无可忍，把他叫到办公室想好好批评一顿。看到他通红的小脸和发青的眼眶我觉得事出有因，于是耐心盘问他最近的情况，才知他得了重感冒，晚上打吊针，白天还坚持上课。我知道真相后不但安慰他，还在班上表扬他这种坚强、好学的行为。在我这样的处理下那个孩子内心是怎样的幸福、快乐啊！当时如果我粗心大意，盲目批评了那个孩子，他将是多么伤心，我也将永远失去一个爱我的学生。

身教胜于言教，优秀的班主任就是学生的一面镜子，班主任不必浓妆艳抹，但班主任一定要清新可人；班主任不必名牌在身，但班主任一定要温文尔雅。作为一名女班主任，我时时注意自己的言谈举止，注意自己的发型，衣服的搭配，时间长了我们班的孩子个个衣着得体、行为大方。他们还评价我是全校“最有魅力的班主任”。

五、爱心是班主任走近学生的法宝

教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能够教育孩子。”在多年的班主任工作中我总是急学生之急，解学生之难，做学生的贴心人。有的学生因成绩落后而沮丧、懊恼，我总是轻轻拍拍他的肩告诉他“一次的失败算不得什么，老师相信你一定行”；有的学生伤风感冒了我总是嘘寒问暖，陪他们到校医室看病，完全充当着母亲的角色；还有的学生调皮捣蛋，接连做了几件错事，我总是强压心中的怒火，然后“动之以情，晓之以理”，耐心引导他们改正错误。我的爱如春雨点点滋润着五十多个孩子的心，看着他们每天快乐地学习，不断进步，我也品尝到“一分耕耘，一分收获”的喜悦。

在多年的班主任工作中，我认为做到“五心”是关键。“以心博得心，以爱博得爱。”只要我们舍得花时间、花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感染学生，。让“五心”始终陪伴着你，因为他们能让我们的班级充满凝聚力、充满活力。

编辑 孙玲娟