创新游戏模式，丰富体育活动

刘旭

摘 要：在小学体育课堂中，游戏无疑是帮助孩子进行体育活动最好的方式。儿童能从游戏中获得乐趣，同时还能强身健体。但是，现今体育课堂存在的问题有：游戏活动过于老套，学生已经玩腻了，提不起兴趣。因此，对当前体育课堂的游戏模式进行创新，丰富小学体育活动的内容迫在眉睫。

关键词：小学体育；游戏创新；策略

一、体育游戏创新的策略

1.寓教于乐

体育游戏创新的重要突破口之一就是寓教于乐。在针对儿童进行体育游戏时，教师要抓住时机、及时教育，将思想教育孕育到游戏活动中去，使学生既可以得到运动的机会，还可以接受德育。在游戏过程中，教师要把游戏思想教育的内容和发展形势结合起来，引导学生积极参加体育活动的同时，也为思想品德教育增色。

2.创新游戏手段

教师在带领儿童进行体育游戏时，可以多进行一些描述式、悬念式的游戏。游戏过程中描述事件过程，构思实际场景，比如，“你划我猜”一类的游戏，可以激发学生的想象力，还可以提高学生的描述能力。类似于“找卧底”一类带有悬念色彩的游戏，带领学生解开谜团，找出卧底，可以使游戏更加精彩，使体育活动更有生命力。

3.根据学生特点，灵活调整游戏策略

小学生由于年龄的特点，都呈现出好动、注意力不容易集中的特点。因此，在进行体育游戏时，教师需要注意的一个问题就是，小学生的兴趣转移得比较快，哪怕是再有趣的游戏，多重复几次，学生也会觉得索然无味，感到枯燥。所以教师设计游戏时，可以在同一个游戏中采取不同的练习方法。这样，哪怕是同一个游戏反复进行三四遍，学生的兴趣程度也不会降低，学生也不会感到厌倦。让学生在游戏中保持新鲜感，是游戏教学创新需要突破的一个新方向。

二、体育游戏创新的三个方向

1.针对性

在体育游戏中，游戏创新要有针对性。教师进行游戏编创时，要有目的、有意识地去进行编创，不能像无头苍蝇一样，搞出所谓的新鲜玩意，实际上是蒙着眼瞎转。教师要明确的一点是，虽然是游戏，但始终是体育活动，要有意义地进行。想要协调学生的肢体能力，就要多做一些动手动脚的游戏，比如“两人三足”一类的游戏；要开发学生的体能潜力，就可以多安排一些竞赛类的游戏：短跑、篮球、足球等。总之，即便是创新，仍然还是要坚持有针对性地去开展体育游戏。

2.趣味性

对儿童而言，最吸引他们参加体育活动的一点就是能从中获得莫大的乐趣。体育游戏的本质特征其实就是它的趣味性。教师在对体育游戏进行创新时，要在游戏动作的设计、胜负的判断方式、游戏的竞争方式、游戏的情节设计等方面多下工夫，吸引学生参与其中，在游戏中获得乐趣，解放天性。

3.继承性

虽然是进行体育游戏创新，但这并不意味着要将原来的体育游戏全部否定。新游戏的创新也可以借鉴旧游戏，取其精华、去其糟粕，在继承中创新，在创新中发展。比如，“丢手绢”“老鹰捉小鸡”等一类的游戏，都是流传比较广，长期以来一直受到学生欢迎的游戏，所以在进行创新时，教师完全可以在这些游戏原有的基础上进行改编：可以在游戏中规定老鹰如何抓小鸡，小鸡被捉到以后会受到什么样的“惩罚”，被捉的小鸡怎么样去扮演老鹰等，都可以重新設计。

三、教师在体育游戏创新时需要注意的问题

1.及时引导学生，使每一位学生都能快乐游戏

在体育游戏中，教师要注意鼓舞引导课堂上的每一位学生都参与到游戏中来。游戏创新得再出色，策略研究得再多，如果没有落实到学生中去，使每一位学生都能参与，那么，教师的游戏创新就是毫无意义的。在游戏过程中，教师要及时捕捉学生信息，善于观察学生在游戏中的特点。

无论什么创新游戏，学生能否在游戏中获得快乐，解放自己的天性，是游戏创作者需要时刻关注的问题。游戏活动所追求的最终结果应该是让每一位学生获得“愉快体验”。游戏过程中，教师要注意营造适应游戏的融洽氛围，让学生毫无压力地放松自己，成为游戏活动的主体。教师只是游戏活动的引导者，在游戏中扮演的应当是开发者、支持者的角色，如果喧宾夺主，占据课堂游戏活动中心，那学生必然很难得到真正的体育锻炼。课堂变得没有活力，学生也失去了兴趣，难以推动游戏在愉悦的情态下发展。

2.注意组织秩序，做到活而不乱

教师在进行游戏创新时，由于游戏类型众多，或者新游戏操作经验的疏忽，在游戏的组织方式和组织形式上一定要多下工夫。只有将游戏活动组织得有条不紊，才能为游戏创新提供安全保障，提高游戏创新的质量。在这一点上，教师需要注意：要根据游戏设计的特点，充分利用体育场地的器材，尽量选择合理的队列阵行，保证学生进行游戏时简便易行；同时，在游戏的组织工作上，教师要管理好游戏参与者，既可以灵活调度但又不显得乱糟糟，易于教师掌控。游戏创新可以适当进行，但一定不能忽略安全问题。

小学体育活动创新策略很多，教师要寓教于乐，根据学生特点，在手段上进行调整，同时要注意创新应有方向可循，不可异想天开。

参考文献：

[1]唐冲.游戏与教学有机融合的尝试[J].广西教育A（小教版），2012（41）.

[2]张萍.浅谈游戏在幼儿园教育中的融合与应用[J].新课程（下旬），2013（5）.

编辑 谢尾合