点滴浸润，活动中润养

潘琴

教育无止境，熏陶暖人心。教师用一颗赤诚的心默默地为孩子奉献着光和热，孩子也用一双渴求知识的眼睛关注着我们的一言一行。亲其师，信其道。教师不仅要做孩子学习上的引路人，还要做孩子心灵上的一盏明灯，照亮孩子前行的方向。在教育的路途中，我一直深信：只要你真诚地付出总会有意想不到的收获。

一、情景描述

每当我走进校园里的某个角落，总会遇见一群小幼苗奔向你说声：“潘老师，你好！”此刻心中总会泛起一股热流，心中幸福感油然而生；每当路过一年级3班或4班教室门口，孩子们总会问起：“老师，你什么时候给我们上课呀！”望着孩子们期盼的眼神，令人倍感惊奇和欣慰，我知道这是孩子们很喜欢我的表现；每当上课铃声响起，站在教室门口，孩子们总会蜂拥而上地呐喊，教室里一片哗然，我知道，这是孩子们的欢迎仪式……

二、原因分析

活动课可以让孩子们全身心放松，孩子参与性广泛，这是孩子们喜欢的原因之一。其次，只要教学环节设计趣味性强，就能调动绝大部分孩子参与的积极性。再次，教学内容有竞技和比赛的环节，能激发孩子的求胜欲望，教学过程中有才艺表演，可以给孩子提供展示的机会。最后，我颁发的手工折纸奖品是教师亲手制作，孩子们非常喜欢（例如：蝴蝶结、雏菊、蜘蛛、桃心等）。我想这些都是孩子们喜欢上活动课的真正原因吧。因此，怎样让孩子们在活动课中不仅愉悦身心、锻炼身体，还能融入德育，浸润身心、受到启发和熏陶呢？

三、教育策略

1.规范教学常规，集中孩子注意力。我以形式多样的画图奖励给最守纪律的小组（例如，小红花、五角星、小红旗、小苹果等）。每节课奖励的画图不一样，可以给孩子以新鲜感，画图奖励不仅可以凝聚孩子的注意力，还可以培养孩子的小组集体荣誉感。

2.选拔小老师，成为老师的小助手。孩子以自荐的形式发现自己的闪光点，说出能胜任小老师的理由，让孩子发现自己的闪光点，教师适当点评，增强其自信心，使其正确地认识自己。根据孩子的自我评价，获得班级的集体认证，全班集体推选出最优秀的一名小老师。这样不仅可以锻炼和培养小老师的领导能力，还可以增强孩子的自信心和荣誉感。

3.在趣味游戏中选出各个小组的队长（例如：我们都是木头人游戏、小鸡小鸭手语儿歌等）。让孩子们在游戏中锻炼身体、愉悦身心。同时实现分级管理。队长管理小组成员，小老师管理队长。在队长的管理下，表现优秀的小组还可以获得画图奖励。通过分级管理，可以增强各个小组的凝聚力。

4.设计丰富多彩的竞技活动（例如：击鼓传花、比比谁反应快、萝卜蹲等）。通过游戏活动，推选出各个组的代表进行才艺展示。竞技活动锻炼孩子身体，也可以增强课堂趣味性。

5.才艺展示（例如：唱歌、跳舞、讲故事、讲笑话、猜谜语等）。通过一系列的竞技活动推选出各个小组的代表进行才艺展示，获胜的组员可以为小组争得画图奖励。通过才艺展示，可以让孩子得到锻炼和展示，增强学生的自信心，培养孩子的胆量。

6.成果分享，获得奖励。根据各个小组的情况，哪个小组获得的画图奖最多，哪个组就获胜。获胜的队长和组员可以获得老师发给的手工折纸奖品。这会让孩子体会成功感，增强小组荣誉感，巩固团队意识。

四、成果

通过这一系列的活动，让孩子们在活动中得到锻炼和提高。培养了孩子的自信心、培养了孩子的团队意识、小组集体荣誉感等。一学年很快就过去了，记得曾经在课堂上调皮捣蛋的小强也变得遵守纪律了，不再随意下座位、不再悄悄地向同学乱扔纸团；喜欢侧身而坐的小东也不再搞小动作、不再找同桌讲悄悄话了。原因只为不能让自己小组已经获得的画图奖励因为自己的不良行为而被擦掉。目的只为小组能获得更多的画图奖励，超越其他组，能争夺小组第一。他们明白了团结就是力量，只要大家齐心协力就能获得成功。胆小不爱发言的小敏当了小老师以后，声音也变得洪亮了，语言也变得丰富起来，更加的活泼和自信了；害羞的小兰从不敢上讲台，如今也敢于在台上将自己的拉丁舞才艺完整地展示出来了，从此也多了一分胆量和自信……还有很多很多的孩子都发生了一点一滴的变化。

五、反思

德育的润养犹如阳光下沐浴的花草，需要我们一朝一夕地点滴浸润。无论是什么样的课堂，只要你有一顆童心，一定会把一颗颗茁壮成长的幼苗浇灌和滋养成一棵参天大树。在最平凡的岗位上做最平凡的事，无论在课堂上还是在生活中都以身作则，给孩子树立良好的榜样，用我们的一言一行去润养那一颗颗童心，让童心之花永远绽放！

编辑 温雪莲