互动合作模式在英语口语教学中的应用研究

许娟

摘 要：“听说读写”是学生学习英语需要掌握的基本技能，说英语不仅需要丰富的词汇，还要掌握英语句型和语法等知识点。文章分析互动合作教学模式在英语口语教学中的应用并论述了英语口语教学中应用互动合作教学模式的方法。

关键词：互动合作教学模式；小学英语；口语教学；灵活应用

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0029-01

国家大力推行素质教育，学生的语言应用能力越来越受到重视。在英语教学中，“说”是提高学生英语能力的重要部分，理应得到重视。但教学现状却是很多学生羞于开口，很少用英语进行表达，在口语学习上非常被动。为了提高学生口语学习积极性，本文对互动合作教学模式进行了研究，希望这种教学方式能够提高学生学习英语口语的兴趣，勇敢地说英语。

一、加强教师与学生之间的沟通

互动合作教学模式主要是强调师生之间的互动，从而营造一个宽松、平等的课堂氛围，消除学生的心理顾虑，让学生积极参与到教学活动中，敢于开口说出英语。因此，教师应抓住学生的心理特点，在课堂上多给予学生鼓励，增强学生说英语的信心，让学生放下心里负担勇敢地表现自己。例如，在讲解“There be”句式时，有一位学生这样表达：“There are some orange on the table.”因为orange是不可数名词，所以很容易发现句子中的错误。但如果教师直接指出错误会打击学生的积极性，所以教师可以先问学生，有没有觉得这个句子有不妥之处，然后在单词are和orange下面画线，这样学生就能立刻明白过来，回答道：“应该将are改成is。”这样既可以保护学生的自尊心，又可以让学生意识到自己的错误，也可以让全班同学加深对“There be”句式的印象，激发学生们的学习热情。

二、利用跟读模仿夯实基础

教师可以利用跟读和模仿，让学生在练习中养成语言习惯，帮助他们掌握单词的正确发音和句式的正确表达。教师应根据学生的年龄和学习基础来选择教学素材，由浅入深地对学生进行训练。刚开始教师可以带领全班同学一起读，然后再分成小组练习，直到最后让每位同学都能单独表达，帮助学生夯实英语口语的基础，这样才能逐步提高学生的英语口语表达能力。比如在教学译林版小学英语三年级下册的“Time”这个单元时，教师可以在课前准备好钟表模型，利用模仿的方式教会学生如何通过观察钟表得知确切的时间。开始时，教师可以询问学生：“Do you know how to ask of time？”学生们回答说不知道，然后教师可以继续说：“你们可以用‘What time is it？向他人询问时间，今天我们学习的主题就是‘Time”。然后拿出准备好的道具，随机挑选一位学生去讲台按照指针的方向做出动作。比如说，教师将指针拨向12点的位置，学生就要做出同样的动作，通过肢体模仿可以让学生迅速掌握钟表读时的要点。之后，教师可以继续教学生不同时间段的表达方式。例如，7∶45就有多种表达形式，just like “seven forty-five”“a quarter to eight ”and “three quarters past seven etc”。教師可以带领学生齐声朗读几遍这三种句式，然后随意给出另一个时间，让学生用这三种方式去表达，帮助学生真正掌握时间的表达方式。这种教学方式不仅富有趣味性，还可以帮助学生增强对知识点的记忆，避免了机械记忆的枯燥，可以提高学生对重点句型的灵敏度。

三、成立小组进行合作学习

小组学习以发现性学习为主要目的，是互动合作教学模式的重要形式，改变了传统的独立学习方式。在合作学习的过程中，不仅可以让学生在交流中学到更多的知识，还可以拉近学生之间的情感距离，提高学生的沟通交流能力和团队学习能力，从而促进学生英语综合能力的提高。例如，在学习“Happy new year”这节课的时候，教师可以设计一个pair work学习环节，让学生针对新年习俗展开对话。如：A：What is the customs of new year in your hometown？ B：Just like make dumplings and set off fireworks. A：Whats your favorite activities？B：Send gift money.除了新年以外，教师还可以组织学生针对其他节日编创对话，比如说学生喜欢的端午节、儿童节和国庆节等等。这样既可以增强学生的英语综合能力，又可以让学生了解其他节日的习俗，而且对于弘扬我国传统文化具有重大意义。小组合作学习模式可以打破课堂的沉闷气氛，使课堂变得活跃起来。教师可以利用教材创设对话，或者给定一个主题让学生自由发挥，锻炼他们的口语表达能力和语言运用能力，让学生在活动中不知不觉地掌握知识。

四、结束语

总之，英语作为一门语言，表达是学习的最好方式，交流是它的基本用途。所以教师应重视培养学生的英语口语交际能力，加强与学生之间的互动，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中提高英语表达能力，感受到学习英语的乐趣，从而学会灵活应用英语。

参考文献：

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