刍议小学语文拓展阅读教学措施

梁梅

【摘要】阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，可以拓宽学生的知识点，加强学生对相关语言知识的理解，对提高学生的综合素质具有重要意义。本文分析了小学语文阅读教学的功能，并探讨了有效的教学措施。

【关键词】小学语文  拓展阅读  教学措施

【中圖分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0070-02

根据新课程教学标准，小学语文教学应在传授语文知识的同时，要培养学生的学习兴趣，提高学生的创新能力和意识，促进学生综合能力的提高。扩大小学语文阅读，可以有效地加强学生对语文知识的理解，促进学生思维能力的培养。

一、扩展阅读教学在小学语文教学中的作用

对中国人来说，语言不仅是我们的表达方式，也是我们的传承民族文化的重要途径。学习中文是为了让我们更好地了解汉字所表达的意义。在小学教学中，加强学生的语言学习，不仅仅可以培养学生良好的思想和行为习惯，而且还加强学生的行为习惯。因此，小学语文教学过程中，除了注重学生创造性思维的培养，还要激发学生的学习兴趣。根据目前的情况来看，由于受传统教学模式的影响，大部分教师在教学过程中，只注重学生的基本知识和成绩的好坏，使大部分学生对学习失去了兴趣。因此，为了调动学生学习的积极性，教师可以适当通过使用一些课外刊物进行辅助教学，使学生不仅扩大了知识面，也调动了学生学习的积极性，并激发了学生学习语言的积极性，教师为了提高语文教学质量，可以拓展阅读教学模式，应用在语文教学中。为了更好地发挥阅读的作用，首先要充分认识扩大阅读的真正意义，把扩展阅读应用到教学中，不仅可以有效地培养学生的文学素养，而且还可以使学生树立正确的人生观和价值观。

二、小学语文阅读教学的改进策略

1.确定学生的主体地位

教师要想使教学计划更加合理，课堂提问的问题范围就要扩大，能够充分发挥学生的思维能力，给学生更多的选择机会，让学生积极主动地参与到阅读教学中。在教学过程中，教师要尊重学生的个体差异，鼓励学生的多种思维方式，让学生通过探索和寻找问题的答案，教师应发挥正确的引导作用，使学生自发地参与教学，最终得出答案。教师和学生之间要经常进行思想交流和互动，利用教学内容构建高效的课堂。

2.建立不同的教学类型

根据课堂教学的实际情况，将教学类型分为多种类型，每一种类型都有自己的特点和功能，包括积累、消化、分析和欣赏。不同的教学类型不是相互独立的，而是相互渗透的，其目的都是培养学生的阅读能力。在第一本阅读教材中，教师可以引导学生思考，自己找出问题，然后假设回答问题，再仔细阅读后，验证假设回答是否正确，这样有助于学生形成自主阅读能力。

3.制定有效的教学目标

明确、适度和可操作性的教学目标是高效课堂的基础。教师应整合教学目标和教学内容以及学生的实践活动融为一体。不仅要提高学生的知识和思维能力，而且要培养学生运用语言的能力。

4.提高学生的语文阅读兴趣，形成良好的阅读习惯

在语文阅读教学中，教师应采用不同的方法来提高学生的阅读兴趣，首先要做的是创造一个和谐的课堂环境，让学生放松心情，营造一个温馨、和谐的阅读环境，使学生觉得读书是一种享受。身为学生人生道路上的一个重要导师，教师要从自身做起，为学生扩展阅读做一个好的例子，日常工作生活中要多读都看书，来提高自己的文化素养，从而形成了语文阅读教学中学生的楷模，经常鼓励学生。树立学生的自信心，然后在课堂中给学生讲述名人读书的故事，让学生发自内心爱读书，激发学生的阅读兴趣，并积极借鉴生活中的实际例子来证明阅读的重要性，让学生主动在阅读时间的愉悦体验阅读世界。其次，在语文阅读教学过程中，为了提高学生语文阅读兴趣，发挥学生的主体作用，要根据个人的特点，让学生自由地表达思想，例如鼓励学生辩论所学内容，对老师提出的问题让学生各抒己见，当“小老师”继续深化知识和对阅读材料的理解，使阅读成为一种好的习惯，而不再是一项艰巨的任务，使学生逐步养成良好的阅读习惯，让阅读水平更上一层楼。

5.挖掘学生的潜力

在教学过程中，挖掘学生的内在动机尤为重要。首先让学生阅读课文，不明白的地方标注，对于不懂的词汇，可以让学生查字典，通过让学生查字典解决生词问题，然后阅读课文，鼓励学生提出问题。通过阅读教学，是小学生总结出一些学习规律，这有利于提高阅读能力和创造性思维能力，使学生逐渐形成良好的语言学习习惯。

三、结束语

在素质教育理念日益强烈的今天，小学语文阅读教学的发展，是提高学生语言能力和语言素养的关键。培养良好的阅读能力，能有效激发学生的阅读兴趣，促进他们的思维空间的发挥和拓展，有利于培养学生的自主学习意识和能力。因此，小学语文教师必须不断探索进取，灵活运用教学策略，扩大教学，提高学生的综合素质，实现阅读教学的高效益。

参考文献：

[1]赵坤.浅谈语文阅读教学存在的问题及策略[J].学前教育.2014.（03）

[2]孙云.刍议小学语文教学创新的实践思考[J].课外阅读.2016.（10）