浅谈培养幼儿的注意力

文 刘忠娟

浅谈培养幼儿的注意力

文 刘忠娟

幼儿的所有活动，包括身体活动和心理活动两方面都是建立在注意力的基础上。只有让幼儿养成良好的注意习惯，才能更好地促进幼儿各方面的发展。教师可采用多种方法培养幼儿的注意力，依据不同幼儿的不同年龄特点因材施教。同时家园共同配合，密切关注幼儿的行为举止，形成家园一致性。本文主要从注意的概念和培养幼儿注意力的途径两方面阐述如何培养幼儿的注意力。

幼儿；注意力；有效途径

注意力是幼儿一切学习、游戏和生活的基本能力。从古至今的有用之人，注意力都非常集中，并能为所做的事情投入大量的精力。我们教师在组织幼儿教育教学活动和生活活动时应有意识地锻炼孩子的注意力，以更有效地提高幼儿的教育教学活动的效果。

一、注意的概念

“注意”是人们都熟悉的心理现象。人们的心理活动指向于一定的事物，这就是“注意”。当孩子认真地看动画片时，对动画片的内容情节全神贯注，却对旁边人的行为充耳不闻，这些都是幼儿注意的表现。“注意”其实不是独立作用的，而是和记忆、想象等心理行为密切协作的。因此，良好的注意对幼儿的学习、生活、游戏发挥着重要的作用。如果没有良好的注意，幼儿一切的行为活动都不可能得到良好的发展。

二、培养幼儿注意力的途径

（一）排除无关刺激，提供良好环境

幼儿容易受到诸多外界因素的干扰，所以当幼儿在看书、画画时，周围环境应尽可能保持安静，不能大声说话、看电视，尽量排除与幼儿活动没有关系的因素，以免打扰到幼儿的活动。不过教师可以和幼儿一起看书，共同营造安静的阅读氛围，使幼儿更有效地学习。教师还可以使用那些形式生动有趣、字迹大一些的图书来吸引幼儿的注意力，增加幼儿的阅读时间。

（二）明确的活动目标，促进幼儿注意力的培养

为了更好地培养幼儿的注意力，更大地发挥幼儿注意力的作用，我们应该把幼儿的注意逐渐从无意注意转化为有意注意。当幼儿关注什么时，他就会去思考、探究。因此，注意要有具体的目标。只有制定具体的目标，才能将幼儿注意力吸引到有效的地方。在活动前向幼儿提出明确的注意目标，使幼儿的注意力集中于注意目标上，进而积极探索达到目标。反之，假如不制定明确的注意目标，幼儿只能盲目地进行活动，使得注意力无法集中。

（三）通过形象教学激发幼儿的好奇心

3～6岁的幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，他们对周围生活中的一切事物都感到好奇。同时3～6岁幼儿的思维以具体形象思维为主，因此，教师和家长应有目的、有计划地引导幼儿，尽量多采取直观形象的教学手段让幼儿真切地看到、理解事物，激发幼儿强烈的求知欲望。幼儿接受的外部世界的内容越丰富，他们的兴趣就越浓厚，注意力也就越持久、集中。

（四）善于激发和保持幼儿的兴趣

当人们在遇到自己感兴趣的事物时，总会更投入、更专心，幼儿也是这样。幼儿的注意力与兴趣密切相关，直接兴趣是幼儿无意注意的源泉，幼儿的注意力受兴趣所左右。当幼儿遇到自己感兴趣的活动和游戏时，他们不仅能集中注意力，而且还能保持很长时间。比如，孩子喜欢小白兔，他们就能集中注意力观察兔子很长时间，观察它们走路和吃东西的样子，并能在整个过程中自己发现或获得一些真实的知识。反之，当幼儿对活动不感兴趣时，他们的注意力就容易不集中，或者持续时间很短。

(五)合理把握语言，稳定幼儿的注意力

语言是老师和孩子进行表达的工具。教师形象生动的语言可以作为稳定幼儿有意注意的有效途径。因此，教师的语言应具有针对性、直观性和启发性。

语言的针对性是指教师的语言要符合幼儿年龄特点。教师说话的方式、语气对大、中、小班幼儿应不同。简单来说,老师应以亲切、生动、缓慢的语气与小班幼儿交流；老师应以有趣、形象的语言和中班幼儿交流；对于大班幼儿，老师应采用鼓励、诱导、启发的语气。幼儿教师的语言一定要生动、形象、直观。教师给幼儿讲故事时语调要抑扬顿挫,让孩子感觉好像真的在哪个情境中与人物产生共鸣。教师声情并茂的讲述，形象有趣的语言,都会在潜移默化中激发幼儿的无意注意。

教师的教态也是一种无言的声音。幼儿更喜欢亲切、自然的教姿教态，良好的教态也能吸引幼儿的注意。

为了发展幼儿的注意力，使注意力持续时间延长，我们还可以采用培养幼儿自制力和实现无意注意与有意注意的转换等方法。

（六）适当的鼓励，促进幼儿注意力的培养。

当幼儿得到满足感和成就感时，他们也会更加集中注意力，使注意力持续时间延长。所以，当幼儿某件事做得好的时候，教师要及时给予鼓励。有许多有效的方法可以被用于培养幼儿的注意力。在教育教学活动中,我们还应当注意教学的灵活性。教师在组织教育教学活动时也要学会观察、分析幼儿能否感兴趣。如果发现幼儿注意力不集中,要根据本班幼儿实际情况及时采取有效的方法。这些都需要教师不断积累专业领域的知识和丰富的教学经验,形成课堂教学机智。幼儿如果愿意去吸收新的知识，能高度集中注意力，那么他们就能得到提升

有许多有效的方法可以被用于培养幼儿的注意力。教师应依据不同幼儿的不同年龄特点因材施教，同时家园共同配合，密切关注幼儿的行为举止，形成家园一致性。

（江苏省盐城市滨海县实验幼儿园）

宫丽丽.幼儿语言表达能力培养之我见[J].现代阅读（教育