培养小学生数感的实践研究

福建省三明市建宁县均口中心小学 黄南京

培养小学生数感的实践研究

福建省三明市建宁县均口中心小学 黄南京

在小学教育中，数学教学的重要性得到了越来越多的关注。数感是学生在学习数学过程中基本的素质要求，数学教学不能局限在对学生计算能力和学习能力的培养上，更为重要的是能够让学生了解数学的基本含义，能更好地表达数与数之间的联系，并且解决生活中的一些实际问题。因此，教师在小学数学教学过程中需要重视对学生数感的培养，这是学生未来良好发展的重要保证。本文结合当下小学数学的教学现状，对如何培养小学生的数感提出相应的建议。

小学数学；数感培养

随着教育改革的不断进行，对小学数学教学也提出了新的要求。在小学数学教学过程中，需要教师帮助培养学生的数感，使得学生的数学能力能够帮助自身更好地进行生活和学习，保证学生未来的良好发展。数感的培养不是一蹴而就的，需要教师对学生进行适当的引导，使学生能在潜移默化中慢慢地养成，这就需要教师花费时间和精力进行教学方式的改进，使得教学变得更加高效，能让学生在相对较短的时间养成数感，这也是教师在课堂教学过程中需要重视的关键点。但是在培养小学生数感的实践过程中还存在着比较多的问题，下文我会结合多年的教学经验进行问题的解决。

一、情境中培养数感

情境教学在小学数学教学过程中是一种非常有效的教学手段，能够使得知识点变得更加形象具体，让学生能直观地对知识点进行理解和记忆，同时能够使得学生在学习过程中培养自身的数感，提高灵活使用数学技能的能力，因此，教师在小学数学教学过程中想要培养需要的数感，离不开情境教学的使用。数感实质上指的是学生对于数的感受，而情境教学的使用能够很好地拉近学生和数之间的距离，使得学生能够感受到数学学习的魅力，这样学生才会愿意投入时间和精力进行数学学习，学生的数感才能得到培养。教师在情境的创建过程中需要把数学知识点作为基础，保证学生在情境学习中能够真正得到数学能力的提升，同时教师需要重视知识点和情境的有效结合，减少生搬硬套的现象，使得学生能更加高效地学习，这也是培养学生数感的基础。情境教学的内容需要和生活紧密联系，数学教学的最终目的是学生能够使用课堂中学习的数学知识点进行生活实际问题的解决，只有让学生了解到数学学习对于自身生活的重要作用之后，才能使他们主动地进行数学知识点的理解，有利于培养他们的数感。

例如我在对学生进行《数字的比较》这个知识点的教学时，我会给学生创建一个超市中买东西的情境，让学生了解10个苹果和11个苹果之间的差异在哪里，使得学生能够直观地理解到数字大小之间关系，能够让学生在生活化的情境中更好地掌握数字比较时的技巧，同时学生的数感在情境教学过程中也得到了培养。因此，教师在小学数学教学过程中想要培养学生的数感，情境的使用是一种非常有效的教学方法。

二、增加学生的数学实践

在传统的小学数学课堂中，教师会将自己当作是课堂教学的主人，一味地对学生进行知识点灌输，这实质上是一种“填鸭式”的教学方法，学生在这样的课堂中会慢慢地感受到数学学习的枯燥，注意力很难继续集中到课堂中，更不要说培养学生的数感。因此，教师需要及时调整自己的教学方式，充分发挥学生的主观能动性，可以将课堂教学的一部分时间花费在学生的实践教学中。在小学数学教学中培养学生数感的最大障碍是学生缺少锻炼的机会，学生很难将课堂中学习到的数学知识点进行灵活运用，对于数学的感知也很难得到提升，由此可见数学实践活动的重要性。数学实践活动设计过程中，教师需要关注学生的学习需求，要能够提升学生的数学知识点掌握程度，并且能够达到培养数感的教学目的。

例如我在对学生进行《平均分》的教学时，我会让学生以4人为一个单位进行小组的分配，并且给每个小组数量不等的糖果，让每个小组之间相互协调，最后的结果是每个小组的糖果数量都是一样的，这样的实践活动使得每个学生都能积极地参与进来，保证了课堂教学的高效性，并且提升了学生对知识点的掌握程度，更好地感受到数学知识之间的联系，对于数学的含义也有了更加深入的了解。在小学数学教学过程中通过实践的使用，不仅能够提升学生对于数学知识的运用能力，还能达到培养学生数感的教学目的。

三、学生兴趣的激发

兴趣是学习的原动力，学生兴趣的培养能提升学习的效率，使得学生主动地进行学习，帮助学生培养良好的学习习惯，打下坚实的学习基础，因此，教师在培养学生数感的过程中需要激发学生对于数学学习的兴趣。兴趣的激发需要教师转变教学观念，让学生能够在学习过程中感受数学的魅力，并且教师要能够把握学生的注意力，在学生分心的时候可以讲一些和教学内容相关的数学小故事，使得学生的注意力重新回到课堂教学中，这时候教师再进行数学教学能够取得更好的效果。激发学生对于数学学习兴趣的方式多种多样，但是教师需要对每个学生的心理特征有一个比较深入的了解，在有了一定的基础之后，教师可以有针对地进行教学策略的设计，保证学生能够在学习过程中得到兴趣的最大激发。教师在激发了学生对于数学的学习之后，才能进一步培养学生的数感，这样也会取得事半功倍的效果，保证了学生未来的数学学习发展。

在当下的小学数学教学中，如何培养学生的数感得到了越来越多教育工作者的重视。培养学生的数感能够帮助学生打下坚实的数学学习基础，并且能够在未来的数学学习中变得更轻松。学生数感的培养需要教师花费时间和精力进行方法的探索，这是一个比较漫长的过程，但是却是极为必要的，培养学生的数感符合当下的数学教学要求。本文论述了如何在小学数学教学过程中培养学生的数感，希望本文的论述能够帮助其他教育工作者。

[1]沈建江.培养数感张扬个性——小学数学课堂中培养学生数感的实践研究[J].快乐阅读，2012.

[2]陈玉敏.小学生数感培养初探[J].《教育实践与研究》，2008.