小班趣味数学活动的实践与探索

文 陆 滢

小班趣味数学活动的实践与探索

文 陆 滢

数学问题其实时时发生在孩子的周围，只要我们老师善于开启智慧，巧妙点击生活的“加、减、乘、除”，那么，和孩子共同感受事物的数量关系，建立初步的数学概念，并体验到数学的重要和有趣也并非难事。

趣味数学；一日活动；幼儿园小班

数学是比较枯燥乏味的学科，3周岁的小班儿童以直觉行动思维为主，对“数”这一抽象概念不容易理解、掌握，也在情理之中。但环顾生活，我们也不难发现，数学问题其实在孩子的一日生活中随处可见。

一、生活+思考=关注数学

浙江省特级教师朱静怡老师说过：“数学并不是单一的数学课，是需要集体教学的，它可以渗透到一日活动的各个环节中去，关键是老师怎样去发现教育的契机，引导孩子学习数学。”孩子的幼儿园生活是社会活动的缩影与翻版，因此，一日生活中也随处可见数学问题：在晨间检查挂牌上，找找今天有几个宝宝不卫生，今天有几个宝宝要喂药；午餐的时候，同桌的孩子可以相互数数今天组里有几个孩子在吃饭，需要几只碗……这样的细节，充满在和孩子相处的每一分钟、每一秒中，当我们引导孩子去关注、去学习后，我们发现，孩子慢慢学会点数了，慢慢可以手口一致了，点数能力增强了，也不会漏掉数字了……更重要的是，这些小公主小皇帝学会自己动手做事了，学会帮助老师和同伴了，更会主动关心身边的人了……

二、集体教学－重点领域=感受数学

幼儿园一日活动中，每天都有一段时间会组织孩子进行集体教学活动。除了专门的数学活动可以与孩子进行数学知识学习外，在很多其他教学领域，其实也能进行有趣的数学活动。例如，健康活动可让孩子感受提供的材料和孩子人数的一一对应关系；科学活动可让孩子了解标记的作用，学习按某一标准分类寻找异同；音乐活动可利用音高变化让孩子感受高低、大小等比较概念……其实，教师只要做个有心人，就一定能从教材、课程中找出许多数学元素，并且在不经意间和孩子习得或理解某一概念。而且，这样的学习，很多时候收到的效果，远甚于一次数学教学活动的效果。例如，开展语言活动“五只小白鹅”，可以和孩子进行点数活动，初步学会诗歌后，我们运用伸出手指的多少变化，和孩子进行了仿编，不仅帮助孩子们理解了小白鹅、手指与数的对应关系，更在诗歌游戏中，练习了手口一致点数、顺数与倒数，还初步接触了累加、累减的相关知识，这些对孩子今后的数学学习都是极其有益的。

三、游戏×游戏=运用数学

在幼儿园，游戏占据了孩子一日活动的大部分时间。那么，能不能在游戏中贯穿数学活动，让孩子在玩中学，在玩中运用呢？这关键还在于我们教师能独具慧眼，另辟蹊径，引导孩子在游戏中主动学习与探索。

小班孩子玩角色游戏一段时间后，就关注到了“取钱”的问题。因为，生活中，爸爸妈妈去理发、去超市买东西可都是要用钱的，于是“银行”就这样“开张”了。根据小班孩子的认知特点，我们只为孩子提供了1～5元面值的自制钱币，一面写上数字，一面画上相应的圆点，并分别用五种不同颜色的纸进行区别。在这个游戏中，涉及数学问题有：认识数字、数量对应、按需领取、按价消费等。具体的学习内容和学习效果，还能因人而异。能力强的孩子，可以任意领取1～5元面值的钱币，甚至一段时间后，能进行数字的简单加减，进而领取超过5元面值的钱币；能力弱的孩子，则在一次次游戏中，有机会根据颜色、圆点、数字的提示，不断学习、巩固，慢慢增加对数字的认识，理解数量的对应关系。

实践证明，在游戏中学习，孩子会更主动、更积极；在学习中运用，孩子对数学概念的把握也会更容易，更深刻。游戏，仿佛是有魔力的乘法，使孩子的数学学习收到了事半功倍的效果。

四、探索÷操作=巩固数学

心理学家皮亚杰认为：思维是从动作开始的，切断了思维和动作之间的联系，思维就得不到发展。因此，教师在数学活动中不可忽视动作对发展幼儿数学思维的作用，应根据教学内容创设操作情境，引导幼儿感知、探索、发现、理解和运用数学概念、规律等知识，使幼儿在积极动手、动脑、动口中获得丰富的数学感性经验。在主题活动的开展中，涉及大小比较问题。孩子们知道了两个及两个以上的物体可以进行比较，并且对“比一比”活动持续了相当长的热情。因此，我及时在数学区中投放了纸牌，开设了玩牌游戏。首先，我帮助孩子学会看牌，认识牌面上的数字、图案；其次，通过比较，让孩子明白牌面上图案是有大小之分的，小的图案只是代表牌面的不同花型，而大的才对应牌面上的数量；再次，要求孩子在和对手玩牌时，必须建立数字、数量的大小概念，通过比较，使玩牌游戏顺利进行。

及时发现身边资源的可利用价值，并适时提供、投放到区域中，那么，孩子在操作中的收获将是无穷的。

著名作家王蒙说过：“最高的数学和最高的诗一样，都充满了想象，充满了智慧，充满了创造，充满了章法，充满了和谐，也充满了挑战。”一日活动皆教育，关键在于我们教师怎么理解、把握与实施。

李季湄，冯晓霞.3～6岁儿童学习与发展指南解读[M].北京：人民教育出版社，2013.

（江苏省镇江市京河路幼儿园）