游戏教学在小学数学教学中的应用

安徽省安庆市太湖县寺前镇中心学校 胡 刚

游戏教学在小学数学教学中的应用

安徽省安庆市太湖县寺前镇中心学校 胡 刚

近年来随着我国教育事业不断的进步和发展，人们越来越重视和强调素质教育。传统的小学数学课堂中，小学生学习兴趣低迷，学习效率低下的情况比比皆是。游戏教学是一种能够牢牢抓住学生注意力、促进学生学习效率提升的新型教学方式，也是当前素质教学推崇的一种师生有效互动的教学模式。本文就游戏教学在小学数学教学中的应用进行研究，并提出自己的一些观点。

游戏教学；小学；数学；教学；应用；

小学数学教学的目的不是在于学生考了多少分和学生掌握了多少知识点，它的目的在于提升学生的数学兴趣，让他们主动地参与到教学中来；在于培养小学生的数学素养，为他们今后的数学学习打下良好基础，即锻炼学生能力，促进学习兴趣的养成。游戏教学通过将游戏与课堂活动联系起来，能够让学生置身于内，让他们亲自体验、亲自去探索，亲自去寻找数学的奥秘。

一、通过游戏来提升小学生的数学学习热情

好奇是小学生的基本心理特征，他们容易被一些新鲜好玩的事情所吸引，因此小学数学老师要抓住小学生这一心理特点，要在教学中融入游戏教学，以此来达到抓住小学生注意力，提升他们数学兴趣的目标。例如，在“可能性”这一章节中，为了缓解学生的学习疲劳，我们就可以加入“摸球”这一游戏，让学生亲自感悟各个颜色的球出现的可能性，让学生亲自感悟“可能性”的含义，提升小学生的学习热情。

二、通过游戏来帮助小学生直观体验，促进思维的发展

一般小学生的形象思维都比抽象思维要好，他们更加喜爱那些生动、具体的事物，对于那些他们自认为枯燥无聊的事物提不起学习兴趣。数学这门学科本身就很枯燥单一，抽象且难以理解，导致小学生的兴趣低下。此时我们就可以在课堂中引入游戏教学，让学生的五官都参与进来，让学生有更加直观的体验。例如，在“可能性”这一章节中，我们就可以让学生自己来摸球，自己记录摸到各种颜色球的个数，让学生自己感悟某些情况是不是随机出现的，引导学生感悟“公共”和“小球数量”之间的关系，引导他们理解“随机”的含义。通过游戏来帮助小学生直观体验，让他们的思维得到最大程度上的发展。

三、通过游戏教学来使学生主动动脑

传统的小学数学教学是“填鸭式”的教学，学生处于被动学习的位置，没有主动动脑的机会。很显然这样的教学形式是错误的，是不利于学生健康成长的。在日常教学中，老师可以适当地加入与授课内容相关的游戏，通过游戏来让学生主动动脑。例如，在“平年和闰年的计算”这一模块中，老师不要直接给学生说出相关的计算公式，要给学生准备“速问速答”这一游戏；让学生随机地说出一个年份，老师来回答是平年还是闰年，并让学生通过百度的方式来进行检验。在这个过程中，数学委员要将这些年份写到黑板上，经过10轮简单的游戏，老师可以问学生闰年有什么特征？怎么样能够快速地进行判断？这一小游戏虽然不像别的游戏那么复杂，但它也能起到相应的作用，也能够让学生主动思考，去寻找问题的答案。

四、通过游戏来帮助学生巩固知识，扩展能力

教学的前半部分多以老师的传授为主，后半部分要多引入一些小游戏来让学生巩固知识、扩展能力。例如，在一年级的“分类”这一章节中，分类对于他们来说是很抽象的，他们很难理解这样分类的原因。为了巩固这一知识，在课堂中我们就可以引入“小动物找家”、“水果入果盘”等分类小游戏，由此来巩固分类这一内容，让他们更加深刻地理解分类的定义和它的方法。

五、通过游戏来促进学生小组合作能力的提升

我们每一个人都是社会的一部分，都脱离不开社会中的其他成员。我们生活中的每一件事的达成都离不开团队合作，学习也是如此。在小学对学生进行合作精神的培育不仅能够帮助他们共同攻克数学难题，共同进步，还能让他们养成团结的好习惯，有利于今后的工作和生活。因此，在小学数学教学中我们要积极引入游戏教学，要利用相关游戏来促进学生小组合作能力的提升。例如，在学习完三角形之后，我们可以引入“最短管路长度的设计”这一游戏，老师将学生分成几个小组，让他们进行讨论寻求最佳的铺设方案。在游戏中，小学生们能够团结协作，能够相互提醒注意题中隐含的知识点，互相帮助寻求最佳方案。

六、在教学测评中引入游戏，以此来给学生更加精准的评价

测评是对于学生知识掌握程度检查的最高效方式。长期以来，我国小学数学教学中一直都是采取试卷测评的方式。这样的方式给小学生带来了很多的压力，小学生发挥失常的情况屡屡发生。实际上这种形式并不能够真实地、客观地对小学生的掌握程度进行测评，因此在实际测评中我们可以通过游戏来对学生进行考核。例如，在对学生计算能力进行考查时，我们就可以引入“计算题接龙”的游戏，老师让学生按照学号的顺序回答老师的问题，老师给出算式，学生给出答案。数学老师可以根据小学生在这一游戏中回答问题的敏捷程度等进行测评。那些反应速度快、答案准确的学生，计算掌握较好。那些需要思考很久的学生以及回答错误的学生，他们对于计算的掌握还待提升。这样的小游戏既能够让学生参与其中积极动脑，还能够对他们在游戏中的表现进行测评，由此来精准地评价学生，得到教学的反馈。

将游戏教学融入到小学数学教学中，是传统数学教学形式的一大突破、一大进步。游戏教学的应用对于提升小学生的数学学习兴趣，促进小学生的能力和数学素养的形成有着积极作用。小学数学老师要正确地看待游戏教学，要结合自身教学特点和现状，将游戏教学融入到日常教学中，让小学生在“玩”中锻炼思维，获取知识，提升能力。

[1]乌仁才其格.浅谈在小学数学教学中如何培养学生自主探究性学习能力[J].科教文汇（中旬刊），2009.

[2]高瑞卿.浅谈游戏教学在小学数学教学中的应用[J].教学实践，2013.