游戏在小学数学教学中的应用

江西省于都县第二实验中学 谢丽华

游戏在小学数学教学中的应用

江西省于都县第二实验中学 谢丽华

小学生在数学学习方面的兴趣并不高涨，然而其对游戏情有独钟。为此，教师可以寓教于乐，在小学数学教学中引入游戏，以此提高学生的学习兴趣，提升小学数学教学效率。

游戏；小学数学；寓教于乐

所谓游戏教学法，就是以游戏的形式教学，让学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中，在激烈刺激的竞赛中，学到教材中的知识。通过多年教学经验以及对游戏教学的探索，笔者认为，可以通过游戏的导入形式，增强学生对本节课数学知识的研习兴趣，通过组织游戏形式，帮助学生实现数学知识的有效拓宽。

一、通过游戏的导入形式，增强学生对本节课数学知识的研习兴趣

当上课铃声响起，多数学生依然会停留在课下活动的兴奋中或者是沉浸在对上节课的回顾中，因此，小学数学教师要采取有效的方式，让学生快速进入本节课的听讲状态中。具体而言，数学教师可以采取游戏的导入形式来增强学生对本节课数学知识的研习兴趣，如此将能够实现对学生注意力的快速聚拢，并能够让学生进入良好的听讲状态中。通过这样的游戏导入形式，将为本节课教学知识内容向学生实现有效传递奠定成功的基础。如在教学“能被2整除的数的特征”时，老师先写出一个数“264”，问学生这个数能不能被“2”整除，经过计算后，学生回答：“能！”接着老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被2整除，然后来考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速判断出哪些数能被2整除，哪些数不能被2整除。这时教室里气氛十分活跃，大家似乎都想难住老师，但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断其能否被2整除，学生们感到十分惊讶。接着，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个数能否被2整除吗？”学生们一个个摇摇头，都被难住了。此时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。

二、通过组织游戏形式，帮助学生实现数学知识的有效扩宽

小学生对于各种游戏表现出异于常人的喜好，因此，依托游戏形式组织教学，将使学生更好地实现对相关数学知识的接受和掌握。比如笔者在带领学生学习《面积的认识》这部分课程内容时，便为全体学生创设了一个同本节课教学内容相关的游戏内容，具体的游戏内容是：要求学生每人自行设计一个面积为10cm2的图案，并自行为自己所设计的图案取名。在接到这个游戏任务后，班级所有的学生都表现出了较高的参与热情，最终所设计的图案以及为图案取出的名字也都各具想法，各具新意。可以说，借助这种形式，不但让学生感受到了数学知识学习的乐趣所在，更使学生在数学课堂上获得了宝贵的实践契机，让学生的数学知识实现了有效的扩宽，并帮助学生实现了创新思维的养成，可谓是一举两得。根据相关教育心理学研究成果表明：当教师巧妙地将游戏形式运用于课上教学中时，将使学生的注意力得到吸引，兴趣得到激发，求知欲望也会更为强烈，因此，小学数学教师要善于结合教学内容来设计与之匹配的游戏内容与游戏形式，如此将让学生对于数学知识的学习充满渴求。

三、通过游戏内容，将生活中熟悉的事例应用到教学中

数学课堂教学与生活有着紧密的关系，因此应该建立在学生已有认知水平和认知经验的基础上，应该贴近学生的生活，如此才能达到学以致用的目标。为此，教师可以通过游戏化的内容来将学生生活中熟悉的事例应用到教学中。例如，生活中，学生都打过电话，因此教学也可以结合生活中的打电话来展开游戏，使学生在游戏中巩固数学内容。如在教学“11到20各数的认识”时，老师做着打电话的姿势，对学生说：“我这个电话打给你，请问13里面有几个十，几个一？”该学生也做着打电话的姿势回答说：“13里面有一个十，3个一。”学生在打电话的游戏中，巩固了对当堂课程的印象。

四、设计形式各异的游戏内容

考虑到每节课教学内容的不同，因此，小学数学教师也应当结合具体的教学内容，设计形式各异的游戏形式，如此将使学生对于每一次数学教学活动充满新奇感和期待感。如小学数学教师在带领学生学习新的数学知识内容时，应当考虑到学生对于即将学习的新知识有着一定的焦虑感与紧张情绪，而基于帮助学生克服前述情绪的考虑，小学数学教师应当设计情境游戏内容，以便通过轻松的游戏形式，使学生自然而然地进入到新知识内容的学习之中。所谓的情境游戏，是指教师所创设的、以游戏为内容的特定教学情境。小学数学教师也可以在教学中采取角色教学法，即由学生分角色扮演数学知识中的特定知识点，并自行组成计算公式或运算法则，通过这种角色教学法的开展，将使学生为饰演好自己所担任的角色而自觉地努力对相关数学知识进行识记，无需教师对其进行督促。

以上，我们对小学数学教学中如何应用游戏展开了探索。利用游戏开展小学数学教学，可谓意义重大。希望广大小学数学教师在教学中能够积极转变教学观念，探索更有趣、更有效的数学教学方法，提高学生的数学学习兴趣和学习效率。

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[3]顾娅娟.在学习中寻找乐趣——对小学数学游戏教学模式的实践与探析[J].考试周刊，2013（18）：73-73.

[4]杨丽平.小学数学游戏教学之我见[J].长春教育学院学报，2012，28（9）：143-144.