浅谈小学数学课堂中出现的意外

江西省上饶市上饶县花厅镇中心小学 黄恩标

浅谈小学数学课堂中出现的意外

江西省上饶市上饶县花厅镇中心小学 黄恩标

小学数学教学是小学最为重要的教学科目之一，现今小学数学教师们应当要重视自身的教学能力提升工作。在具体的数学教学过程中，小学数学教师们应当要能够处理教学过程中的意外。就此本文结合实际，浅谈小学数学课堂中出现的意外。

小学数学；课堂教学；意外

随着时代的发展，现今小学数学教学的要求也在不断提升，基于此，小学数学教师们应当要充分认识到自身数学教学能力和数学课堂掌控能力的重要性。在实际的小学数学教学过程中，由于诸多因素的影响，会出现许多让教师本身难以预测的意外，这些意外的处理是对于当前小学数学教师们的考验。良好的意外处理可以让小学数学课堂教学的质量得到充分提升，就此本文结合实际，浅谈小学数学课堂教学中出现的意外及处理方式。

一、落实好课前准备工作，使自身拥有处理意外的能力

现今小学数学教师们应当要充分认识到自身的责任，要落实好课前的准备工作。在实际的教学过程中，小学数学教师们首先应当要知道，数学教学课堂是存在着变化的，教师们是难以预测具体教学过程中的每一个细节的。良好的课前准备工作可以让小学数学教师们拥有解决课堂过程中出现意外的能力。其次，教师们在进行课前准备工作的时候，要充分了解当前小学生们的学习能力和个性，在具体的准备工作中，小学数学教师们可以依照以下的方式去进行准备：

1.要了解学生们的个性

小学阶段的学生们正处于成长的关键阶段，这个阶段的他们拥有着不同的心理和生理特点，因此教师们在进行教学准备工作的时候，要将学生们的个性纳入考虑范围之内。教师们要根据所有学生们的特点去制定出契合他们心理的数学教学方式，要让教学拥有一定的针对性，这种针对性的教学方式能够最大程度地减少教学过程中意外的发生，能够让教学课堂的流畅性得到充分的保障。

2.要建立交互性的课堂

教师和学生是组成小学数学教学课堂最为重要的两个因素，现今的小学数学教师们应当要充分意识到这一点。在具体的数学教学过程中，小学数学教师们应当要改变以往以自身为教学主体的数学教学方式，要多和学生们进行交流，要通过交流的形式让数学教学课堂形成活跃的氛围，进而使所有学生们都投入到数学学习中去，这样数学教学过程中意外发生的概率就会减少。除此之外，小学数学教师们也应当注重学生们自主学习能力的培养，要通过培养他们的自主学习能力来提升他们的学习成绩。

二、小学数学课堂中出现意外的处理方式分析

当教学意外出现的时候，小学数学教师们应当要拥有解决意外的意识和方式。教师们不应该在意外产生的时候采用逃避或者敷衍的方式去解决。小学数学教师们要以灵动的教学手段去进行引导，从而使教学过程中的意外被及时解决，或者在这些意外中寻找贯彻数学知识的契机，从而使学生们充分吸收数学知识。在具体的数学教学过程中，教师们可以采用下面的方式去处理教学意外：

1.顺水推舟式

顺水推舟式的处理方式是目前比较常见的处理方式之一，这种处理方式需要教师们拥有灵活的教学思维和敏锐的捕捉能力，教师们要顺应意外情况进行教学。例如，教师们在教授学生们关于长方形面积计算的知识的时候，教师并没有了解到学生们的预习情况，多数学生们已经知道了其计算方式。面对这种意外情况，小学数学教师们就要学会顺水推舟，使用问题教学法让学生们的思维顺延下去，教师们可以向学生们提问：“既然同学们已经知道了长方形的面积计算方式，那么同学们可以用手中的纸笔计算吗？”这种问题可以让学生们迅速投入到学习中去。

2.借题发挥

由于学生们是拥有不同的学习理念和学习方式的，因此在具体的数学教学中，不同学生们对于不同问题的看法也是不同的，这种不同是最容易产生教学意外的。当面对这种教学意外的时候，小学数学教师们应当要镇定地处理，要学会使用借题发挥的处理方式去进行处理，引导学生们去进行讨论或者辩论，让学生们充分吸收知识。例如，教师们在教授学生们对称图形的时候，不同的学生们拥有不同的意见，当出现这种情况时，小学数学教师们就可以借题发挥，组织学生们进行讨论和辩论，让他们形成思维碰撞，充分表达自身的意见，进而使所有的学生们都可以形成自主学习能力。

3.学会适可而止

在实际的数学教学过程中，通常会出现这样的现象：教师们所期望的学生们的回答和学生们的实际回答难以相符，甚至有些教师们的回答是完全偏离实际的，也超出了学生们的学习范围。当出现这种超出学习范围的回答的时候，小学数学教师们就应当学会适可而止，以免让学生们陷入思维困境中，进而影响他们学习成绩的提升。除此之外，小学数学教师们也应当要学会制止学生们一些异想天开的学习思路，要及时阻断，从而使学生们的学习思维能够跟随教学进度。

综上所述，随着时代的发展，当前小学数学教学的要求也在不断提高。现今的教育部门希望小学数学教师们的教学能力能够契合时代发展，小学数学教学中是会出现诸多意外的，这些意外在某种程度上是会影响教学进度的。因此，高明的数学教师们就应当要学会使用不同的教学方式去解决这些意外，要让这些意外能够转变成为教学的契机，教师们可以采用顺水推舟式、借题发挥等的处理方式去处理这些意外，从而使数学教学的质量得到提升。

[1]金晓雷,刘海霞.小学数学小组合作学习的有效策略[J].西部素质教育，2017（15）.

[2]陈雪莲.新课改背景下小学数学教学的几点尝试与探索[J].学周刊，2017（26）.