水利特色高校德育现代化体系研究——以河海大学为例

刘学坤，孙其昂

(河海大学 马克思主义学院，江苏 南京 210098)

水利特色高校德育现代化体系研究
——以河海大学为例

刘学坤，孙其昂

(河海大学 马克思主义学院，江苏 南京 210098)

水利特色高校德育现代化体系是我国高校德育现代化体系的重要组成部分，它既具有高校德育现代化体系的一般特征，又反映水利特色高校德育体系建设的实际。水利特色高校德育现代化体系包括德育理念的现代化、德育目标的现代化、德育内容的现代化、德育实践形式的现代化和德育制度的现代化。水利特色高校德育现代化体系是水利行业德育工作现代化的人才基础，对于在水利特色高校和水利行业贯彻习近平总书记的“两个巩固”和“增强国家的精神力量”要求具有重要意义。

水利特色高校；德育现代化体系；协同；“两个巩固”；精神力量

《中国高等学校德育大纲》、中央“16号文件”等德育工作重要文件和现代德育理念、德育目标、德育内容、德育体制机制和德育队伍等共同构成的现代德育体系，是高校德育体系建设的重要成果。水利特色高校“遵循教育规律，扎根中国大地办大学”[1]，其德育工作在探索中不断走向成熟，探索出了适应新型水利人才培养和水利特色高等教育现代化的德育体系。

水利特色高校德育现代化体系的构建是提升水利特色高校治理能力的重要内容，是水利院校科学发展的重要使命和紧迫任务。特色的德育现代化是特色高校科学发展、协调发展的重要保障。水利特色高校德育现代化是经济全球化、文化多元化等世界现代化进程和我国现代化目标对水利特色高校建设提出的要求。德育现代化体系包括德育理念现代化、德育内容现代化、德育实践方法现代化、德育制度现代化、德育体制现代化等方面，具有丰富的内涵，构成了一个现代德育系统。本文以河海大学为例，对水利特色高校德育现代化的基本特点和要求进行探讨。

一、德育理念的现代化

德育理念是高校德育各层面实践的哲学基础，是高校德育理论的基础和核心。德育理念的科学性和先进性是德育现代化的重要保障，高校德育理念的继承和不断创新、发展是德育现代化的基础。高校德育理念要强调互动性、平等性和开放性，体现德育视野的全球性。现代化的德育理念主要包括以下几个方面。

德育首位理念。立德树人这一高等教育根本任务的实现要求德育先行，树立德育首位意识。德育首位的理念是保障高校德育的社会价值和个人价值实现的基础，德育首位是社会主义高等教育的本质体现，是我国高等教育发展的重要经验总结，这一科学的高等教育人才培养理念需要在高校德育现代化的进程中得到有效继承和发扬。重视育德一直是河海大学德育理念的核心，张謇在河海大学创建之初就提出了“首重道德，次重技术”的教育理念，初建的“河海”在其校章中明确提出了“德为本，才为末”的教育理念，这种育人理念在河海大学一直得以延续，并随着历史的发展不断得到践行和创新。

以生为本理念。更富内涵的以生为本、关爱学生的育人理念是高校德育不断实现创新和发展的精神保障。以人为本、关爱学生，是马克思主义育人观在高等教育领域的根本体现，是人才培养的根本出发点和落脚点。“以生为本”要求在教育实践中处处从学生的实际出发。思想多元是目前水利特色高校德育对象的重要特征之一，大学生的思想来源、思想内容结构、思想输出和输入都日益复杂化，这要求德育的内容和实践形式要适应和贴近大学生的思想行为的实际情况。

特色文化育人理念。水利特色高校要确立和重视特色文化育人理念，要始终坚持体现社会主义特点、时代特征和学校特色。水文化具有明显的德育上的“润物细无声”式的潜移默化的教育价值。水利特色高校要始终重视以“水”浇灌校园文化，将“水元素”融入德育工作中，重视通过宣传水文化来加强全校师生的思想教育。在世界各文明、各文化中，“水文化是普遍存在的”[2]，水利特色高校对水文化的凝练和教育应是大学文化传承创新功能的体现。校园文化是特色文化建设的重要载体，现代化的高校德育要求高等院校把握校园文化的教育性和科学性原则，紧密围绕学校发展蓝图，对校园文化建设各项工作进行科学规划、合理安排和统筹协调。要扎实开展特色文化研究和教学工作，建设高品位的特色校园文化，通过以水为主题的校园文化建设带动大学生开展各种活动，提高大学生的综合素质和整体能力。如，创造条件开设水文化选修课，引导广大师生进一步增强敬水、爱水、亲水的情怀，培养学生“上善若水”的人文思想。

德育系统工程理念。学校在德育实际工作中要贯彻科学的思想政治工作协同理念。高校德育工作是一个整体工程，它需要党委统一领导，党政工团等部门人员齐抓共管。高校德育工作由一系列相互作用、相互依存的要素共同作用，学校的宣传、学生管理、后勤、组织等行政部门，院系等教学部门，研究院、所等科研部门，都是重要的德育主体。大学生的思想和行为受现实社会环境和网络虚拟环境的影响，学校的德育工作要考虑同外部环境、外部的德育条件和机制的协同。河海大学在德育实践探索中构建起了德育工作协同机制，以德育系统化思想开展德育工作，并在思想政治教育系统论学界产生了重要影响。

德育工作队伍专业化理念。德育工作队伍专业化理念是水利特色高校创造性地进行德育体系建设的重要保障，要重视通过推进德育工作学科建设促进学校德育骨干队伍的专业化建设，不断推进学校德育工作队伍的学习型组织建设。新时期的德育工作对德育艺术和技能的要求越来越高。河海大学在德育实际工作中重视各队伍的交流和学习，重视专业能力的培训和提高。在骨干队伍专业化的过程中，河海大学重视通过提高学历、进行在职培训和出国研修等方式提高德育工作者的专业化水平，同时河海大学的德育学科得到了快速发展，具有水利特色的涵盖本科、硕士、博士层次的马克思主义理论学科及人才培养体系已经建立起来。

二、德育目标的现代化

德育目标是一个动态的概念，德育目标要充分考虑社会要求和个人充分发展的需要，德育现代化要求德育目标现代化。德育目标是德育制度、内容和方法等确立的前提。水利特色高校德育目标是指要培养具有什么样思想道德素质的水利行业专门人才。水利特色高校德育的根本目标是培养中国特色水利事业的建设者和接班人，这一目标是在对现代社会和水利事业情境充分认知的基础上提出的。这一目标是由人的现代化和水利事业的现代化两方面的需求决定的，适应水利发展与改革需要是水利特色高校现代化德育目标的基本出发点。

水利特色高校的德育目标要紧贴水利事业实际，适应水利事业深化改革的需要；要根据我国社会发展而调整，适应现代水利事业的需求，遵循现代高等教育的规律和现代大学生身心发展的规律。它要求水利特色高校德育工作要树立目标体系观念，不断提升水利人的思想道德修养和文明素质。随着我国水利事业现代化的推进和水利人才素质的不断提升，水利特色高校德育目标经历了现代转型，内容更加丰富。可见，水利特色高校德育现代化过程中还要不断推动德育目标更加具体化、时代化。水利特色高校培养的人才应具有以下思想道德素质：热爱社会主义祖国，拥护党的领导，为人民服务，努力学习马克思主义，自觉遵纪守法等；具有良好的道德品质和心理素质，以及健康的体魄；具有勤奋学习、勇于探索、艰苦奋斗的学习和工作作风；具有献身现代化水利事业的志向，具有创新创业精神。

大学生在自身德育实践中要做好以下三个方面的工作：第一，重视在水利实践中学习运用习近平总书记系列重要讲话精神。学会运用辩证思维、系统思维、战略思维、法治思维、底线思维和精准思维等现代思维方式解决水利问题。第二，确立社会主义的水利法治观念。学习和遵守水利法律法规，使自身具有良好的水利职业道德修养，具有高度的职业认同、良好的职业态度、严谨的职业作风，遵守水利行业行为准则与法律法规，在职业行为中树立廉洁意识。第三，积极践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观与水利精神结合起来，使自身具有水利民生观念，自觉学习水文化，在水利文化传承上做到继承与创新相结合。

三、德育内容的现代化

高校德育的基本内容要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，共同服务于大学生全面发展的目标。特色建构是水利特色高校德育内容现代化的重要方面。

水利是全国人民所关心的，是全民的事业。水利对于中华民族的政治、经济、文化和教育的历史都产生了重大影响。治理江河，与水旱灾害斗争，开发利用水土资源等是中华儿女几千年来水利事业的核心，这一过程培育了伟大的中华水利精神和民族精神。“情系水利”的精神是一种情系人民、情系祖国的精神，是一种追求真善美的精神，这种精神追求渗透着以水实现利国利民理想的人生价值。

水利国情教育是水利特色高校德育的重要内容。对水利国情和水利事业在国民经济中的重要作用的认识，是激发大学生献身水利事业的基础。我国水土国情复杂、国土面积大，但是实际可耕种的土地有限，水资源总量大但分布不均，水土和人口之间关系紧张。人多水少、水资源时空分布不均是我国的重要水利国情。这一水利国情给水利人开辟了广阔的发展空间，水利的改革与发展需要水利人的不断开拓创新。

由于水利与社会发展之间的密切关系，水利观念的转变本身就是价值观的转变。水利观念的转变过程也是一个思想政治教育观念的转变过程。水利工程教育过程是一个独特的价值观教育过程，水利作为一个工程学的研究领域具有自身的独特性，它具有很强的公共性、商业性，这些都是目前水利事业转型中水利高校德育需要重视的内容。

因此，水利特色高校德育的内容应包括：第一，中国水利国情。教育中要重视从中国的自然条件详细分析中国水资源的特征和中国水利的特点。第二，中国水利的现状。内容包括黄河、长江、淮海等大江大河的治理和开发，内流河的开发及跨流域调水，以及围绕以上工程展开的水利政策、水利法律的研究。第三，中国水利的历史。内容包括古代水利、近代水利，尤其是最近一百年来中国水利与社会发展的关系、1949年以来中国的水利情况。在这一教育中要融入中国人民与水旱灾害斗争的过程，呈现中华民族在水利活动中展现的勤劳和智慧。水利特色高校要重视以中华民族光荣的水利史、悠久而辉煌的水利教育传统来教育学生树立自豪感和对行业的归属感。第四，中国水利的展望。内容包括中国水利的未来形势和任务、中国水利与国外的差距、中水利高等教育的未来等。

四、德育实践形式的现代化

现代化的德育体系应体现在实践形式上。在深化改革的时代情境中，人与社会都发生着深刻的变化，德育活动的价值期待、德育内容都处在转型之中，它们对德育实践产生了重要影响，也提出了新的要求。

这一背景下德育活动的人文取向日益增强，活动方式更加生活化，德育活动载体日益多样化与信息化。同时，高校外部德育活动的社会化程度增强，德育加强与改进的社会逻辑不断增强，德育活动中追求着创新与坚持的平衡[3]。这些构成了德育活动方式转型的重要表现，且转型对于水利特色高校的德育现代化产生了重要影响。目前水利高校的德育已经具备了多元化、生动化、开放性和多渠道等一系列鲜明的时代性特征。

水利特色高校应切实掌握大学生成长规律和现代德育规律，做到坚持知识、能力培育和价值观培育相结合，课内教育与课外教育相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合，专职教师队伍与兼职教师队伍相结合，主动服务学生与学生自我服务相结合，学校教育与家庭教育相结合，传统方法与现代手段相结合，应激应对与建立长效机制相结合。

方法、载体和手段的创新是实现水利高校德育实效性和针对性提升的路径，也是德育工作者主体性和专业技能、专业意识提高的体现。水利特色高校要紧密联系大学生思想实际，加强人文关怀和心理疏导，将思想政治工作融入学校运转全网络。要善于使用大数据等新的信息网络技术工具，占领、巩固大学生的文化与思想阵地。

五、德育制度的现代化

高校德育是世界范围内的普遍的教育活动和政治活动，又由于不同国家基本制度和国情的不同而呈现不同的样态。高校德育现代化是中国特色社会主义现代化事业的重要保障。水利特色高校现代化德育制度体系包括领导制度现代化、保障制度现代化、队伍建设制度现代化，以及高校德育基本原则的现代化。

现代化的德育体制是确保各项任务落到实处，各项工作不断取得新进展的基础。水利特色高校现代德育体系建设需要加强现代思想政治教育制度建设。高校现代思想政治教育制度是现代大学制度的重要组成部分，要强调大学生德育机制与其系统整合：要加强高校德育体系的统筹协调，实现整体推进，着力健全长效机制，充分调动德育各子系统的活力和积极性。全面加强学校德育体系建设，还应努力构建学校、家庭、社会密切协作的教育网络[4]，使德育工作在高校的德育制度框架下形成强大合力。

条件保障的现代化是高校德育制度现代化的重要组成部分。制度化的条件保障体系是计划落实、人员到位和德育措施执行的前提。德育的条件保障应做到认识到位、组织到位、人员到位、经费到位和辐射到位。水利特色高校要从习近平总书记“两个巩固”的高度充分认识新形势下德育工作的重要性和紧迫性；要建立协同化、系统化的德育机制，制定完备的规章制度和措施办法，保证德育持续、有效、科学地开展；要建设一支具有专业能力和素养的德育工作队伍；要根据实际需要，保证经费投入，重视通过改善德育条件优化德育手段；德育要做到范围宽、渠道广，工作中不留空白点和盲区。

高水平的德育工作队伍是做好德育工作的有力保障，现代化高校德育体制的核心诉求之一是高校德育的主体清晰，即明确德育过程中的主体及其责任和权利。思想政治理论课教师是大学生德育队伍的核心力量，水利特色高校德育现代化体系还要强化思想政治理论课教师队伍的建设。

[1] 习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观[N].人民日报，2014-05-05(002).

[2] 葛剑雄.水文化与河流文明[J].社会科学战线，2008(1)：108-110.

[3] 刘学坤.改革情境中的思想政治教育活动方式的现代转型[J].甘肃理论学刊，2015(1)：62-69.

[4] 袁贵仁.全面加强学校德育体系建设[J].中国德育，2012(4)：4.

(责任编辑：王兰锋)

Modernization System of Moral Education in Universities Characterized by Water Conservancy—A Case Study of Hohai University

LIU Xuekun, SUN Qiang

(School of Marxism, Hohai University, Nanjing 210098, China)

The modernization system of moral education in universities characterized by water conservancy is an important part of China′s modernization system of moral education in universities. It has the general characteristics of moral education and reflects the actual situation of water conservancy universities. Its modernization system includes the modernization of moral education concept, the modernization of moral education goal, the modernization of moral education content, the modernization of moral education practice and the modernization of moral education system. It is the talent foundation of modernized work of moral education in water conservancy industry, which is of great significance to carry out the requirements of “two consolidations” and “strengthening the spiritual power of the country” in the water conservancy characteristic universities and water conservancy industry.

universities characterized by water conservancy; modernization system of moral education; collaboration; “two consolidations”; spiritual power

2017-01-08

国家社会科学基金项目“社会现代化视野中大学生思想政治教育系统整合研究”(13BKS086);江苏省高校哲学社会科学研究重点项目“立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究”(2014ZDIXM010);河海大学高等教育科学研究2013年度重点课题“美、英、德、法特色型大学的发展模式及其对我校的启示”(20131101)

刘学坤(1981—)，男，河南社旗人，河海大学马克思主义学院讲师，法学博士，研究方向为思想政治教育基础理论、水文化建设；孙其昂(1954—)，男，浙江慈溪人，河海大学马克思主义学院教授，博士生导师，研究方向为思想政治教育基础理论和思想政治教育社会学。

G641

A

1008—4444(2017)04—0101—04