探究高中语文教学中如何渗透传统文化

张红蕊

【摘要】 在我国悠久的历史发展中，沉淀和积累了丰富的文化。在语文教学中，教师需要注重传统文化的渗透，把我国历史长河中所积淀的民族精神与财富传承下来并且发扬光大，其中语文教学就是有效的传播载体之一。本文重点分析了传统文化渗透在高中语文实践教学的方法。

【关键词】 高中语文 教学 渗透 传统文化

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）12-097-01

0

根据语文新课标的指导，在教学中要把我国的传统文化用于熏陶学生的思想，尤其是当前面对大量的外来文化的冲击，更需要教师在教学中潜移默化地渗透传统文化，进而培养高中学生对语文学习的兴趣，在掌握本民族文化内涵的基础上更好地感受思想精髓，提升高中学生文化修养，进而促进学生全面发展。

一、结合语文课内外资源，拓展学生接受知识的范围

在互联网时代学生接受各种信息的途径越来越多，仅仅依靠教师在课堂中所传递的信息已经难以满足学生的学习需要，因此，教师可以把课堂中所涉及的优秀文化作为学生课外知识的拓展，一方面可以为学生提供良好的课外阅读资源，另一方面也能够促进学生接受传统文化地熏陶。通过这样的途径使得学生可以在语文课堂内外接受优秀文化，同时对继承这些优秀文化也带来积极的作用。例如学生在学习《师说》这篇文章，其中倡导尊师重教传统，教师在课堂中根据文章的内容把教师的传道、授业、解惑作用以及社会不良现象挖掘出来，然后向学生传达出尊师重教的意义，了解作者的思想情感，更好地让学生继承尊师重道美德。在课外阅读中，教师可以让学生收集更多我国古代关于尊师的资料，其中不乏许多有价值的、值得阅读的资源，帮助学生更好地掌握《师说》中所传递的思想。此外，语文教学可以深入挖掘传统的文化思想，积极运用学校中文化的获取途径，例如图书馆，积极地组织学生展开阅读，深入地感知与体会传统文化所具有的魅力，进而拓展学生接受文化知识的范围。

二、结合学生学习兴趣，突出学生主体地位

学生在接受知识时，兴趣是十分重要的学习动力，因此，高中语文教师需要在教授语文知识的过程中激发学生的兴趣，逐步培养学生主动学习的意识，进而提升学生对语文知识的掌握能力。例如学生在学习《鸿门宴》这篇课文时，其中涉及的人物以及故事背景等知识，教师可以在课前要求学生自己查阅资料的方式初步了解故事发生的背景，然后结合文章内容理解民族文化的价值与精神。再如学习《苏武传》，其中所包含的民族大义、伟大的爱国情怀等，可以与当前我国所提出的核心价值观、中国梦结合在一起，不仅使得学生能够对语文学习产生兴趣，而且也可以激发学生通过学习古代仁人志士的爱国情怀，进而培养学生的爱国意识。由此可知，学生在兴趣动力推动下科学合理学习语文知识，体会我国的优秀文化，不仅突出了学生主体地位，而且也使得素质教育能够更好地促进学生全面发展。

三、利用文学名著，提升学生接受传统文化的价值

我国传统的文化价值可以在众多优秀的文学名著中充分地展示出来，教师在语文教学中，可以引导学生通过阅读文学名著、感受其中所蕴含的文化价值，然后潜移默化地对学生产生积极影响。当前形成了一门专门研究我国文学名著的风尚，例如对《红楼梦》的研究，形成了新的学科：红学，它所包含的文化价值十分丰富，从不同的角度阅读都可以找到不同的文化价值。经历过时间得洗涤，《红楼梦》所蕴含的文化价值值得后人进行深入研究，因此，教师可以在语文教学中更好地把其中的价值进行抛砖引玉，让学生在初步掌握阅读的方法之后，自己主动地阅读这部历经岁月而不衰的经典著作，从中吸收优秀的文化价值。除此之外，我国的文学名著多不胜数，教师在语文教学中，需要适当地引导学生重视对这些名著地阅读，把握其中所蕴含地文化价值，充分地把握这些文化价值对学生所带来的积极影响。因此，教师在教学中需要有针对性地安排设计、安排高中学生积极地阅读名家著作，汲取其中所包含的精神与道德教义，不断提升高中学生的精神水平。通过阅读这些优秀的文学名著，帮助高中学生吸收其中所蕴含的文化价值，同时促进高中学生更好地认识、了解以及掌握我国的优秀文化。

结束语

本文通过上述详细分析，语文教学中教师通过巧妙地渗透我国的传统文化，不仅可以丰富高中语文教学内容，而且还可以更好地提升学生精神文化水平。因此，教师在语文教学中需要充分地发挥语文交际工具的作用，结合传统文化把语文教学活动组织得越来越丰富，展示出语文人文化学科特点，让学生接受语文知识的同时也能够肩負以及承袭我国传统文化这一神圣职责。

[ 参 考 文 献 ]

[1]包胡凌泰.“走进社会课堂，传承区域文化”的中职语文教改实践研究[J].经营管理者，2014，25（15）：18-21.

[2]张方慧.如何在高中语文教学中融入人文魅力教育[J].学周刊，2015，07（29）：83.

[3]张曰虎.透视新型高中语文课堂中的包容性和交互性[J].语文学刊（外语教育教学），2016，15（03）：171-172.