关于高中物理力学的生活化教学策略浅议

赖文辉

【摘要】 物理是一门与生活息息相关的学科，物理学习离不开生活，生活离不开物理。新课改中更是明确规定，高中物理教学应融入生活元素，让学生深入思考，不断培养其积极探索的能力。力学是高中物理知识的重要组成部分，因为高中物理教师应注重积极转变教学理念，摈弃以往传统的教学理念，灵活运用生活中的实例积极开展生活化教学，激发学生的学习兴趣与热情，培养其善于思考、灵活运用知识的能力。

【关键词】 高中物理力学 生活化教学 教学策略

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）12-043-01

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高中物理知识是生活化现象的理论知识结构与文字浓缩，运用物理知识可解释生活中的物理现象，让人们能更加深入了解生活，以更为科学、全面的视角看待生活。然而，高中物理教学中普遍存在着教师采用“填鸭式”的教学模式的现状，教学与生活完全脱节，导致学生处于被动接受知识的局面，并未能从真正意义上理解以掌握知识，运用知识解释生活现象更不可能。因而，教师应充分认识到物理学科的特性与价值，认真研读、吃透教材，善于捕抓生活中典型的实例融入到课堂教学中，积极打造生活化教学，带动引导学生培养“学以致用”的理念，从而达到全面提升学生综合素养的教学目标。

1.融入生活元素，激发学生学习兴趣

提升教学效率与质量的首要任务是激发学生的学习兴趣，只有充分激发其学习兴趣，才能深入开展进一步的自主学习与探究互动教学，因而，兴趣培养是教学的关键。长时间以来，为了应付高中升学应试考试，高中物理教师多采用“照本宣科”、“满堂灌”的教学模式，忽视学生的参与与互动，挫伤其自主学习与探究的积极性，导致学生学习兴趣不断降低。应试考试将学生推入到一个机械化学习的怪圈子中，不利于学生的个性发展与思维培养。因而，高中物理教师需首先融入生活化元素，将生活例子与知识完美结合，以直观、具体的形式呈现，积极创建愉悦轻松的生活化学习氛围，便于学生能更好理解与把握。在力学知识教学中，教师不妨大胆导入生活中的力学现象展开主题教学，让学生首先在小组间进行自主探究与思考，再引入具体的教学内容，采用循序渐进的原则让学生能更好地理解知识。另外，就生活化现象的引入中可激发学生的兴趣与热情，让学生能充分认识到物理知识的重要性与价值，并主动参与到学习中。比如在人教版《万有引力定律》一课教学中，教师列举生活中的常见例子，如“为什么同样楼层中，上楼梯会比下楼梯更费劲呢？”、“为什么人可以在地球表面上站立”、“向上抛出的物体为什么会向下掉？”等，激发学生的情感共鸣。在引出上述问题时，教师还可进一步提问，“同学们知道为什么会出现这些现象吗？你们还可以列举出生活的相关事例吗？”将力学知识融入到具体的生活例子中，让力学理论更加直观，学生理解与掌握起来就相对较为轻松。

2.巧用力学知识，探究现实生活问题

融入生活例子可激发学生参与自主学习与思考的积极性，反过来，教师还可巧用学生的已有知识加以引导，带动学生探究生活中的力学问题。在此过程中，教师可就相关力学知识为点，向学生提出更为深入的问题，不断激发学生的思维发散，进一步挖掘学生的潜力，促进学生个性化发展。比如在人教版《摩擦力》一课教学中，在讲解摩擦力的影响因素之后，教师可引入自行车这一常见的生活例子，以“同学们认为自行车的设计中运用到摩擦力哪些知识？”为题，让学生充分发散思维进行解答。那么学生在小组讨论过程中就可自由表达自我看法，并学习他人看法，促进不同思维的发展与交融。经过讨论后，学生就会回答说，“自行车外胎的设计与摩擦力有关，外胎周边的凹凸花纹是为了增加自行车轮胎与接触地面的粗糙度，如此便可加大摩擦力而避免打滑。”对摩擦力知识掌握较深的学生思考的维度可能就更进一步，认为随着手部施加压力，橡膠垫相应对车圈的压力就会增大，如此才可使车轮转动变慢。当橡胶垫与车圈无滑动时，地面与车轮摩擦力就发生改变，以达到减速或刹车的目的。以自行车这一典型生活为例，可激发学生巧用摩擦力知识探究与解释生活问题，从而有效提升学生的学习与探究能力。

3.观察生活现象，知识与现象共融合

传统教学中，教师只注重表面化讲解力学知识，而不善于引入具体实例，如此导致学生的结构不健全，知识系统较混乱。物理学习中应注重知识与生活现象的有机结合，因而，除去课堂的教学与引导外，教师还应进一步引导学生课外学会自主观察并总结归纳相关的力学现象，让其养成自主学习、善于对生活与知识思考的良好习惯。另外，教师也可带动学生大胆将自我研究结论与国内外学者的优秀研究进行对比，从其中找出自身知识与认知的不足，并对自身的特色加以保持。在此过程中可锻炼学生高度概括的能力，并主动对相关知识进行深入、全面探究。比如在力学知识中，学生通过大量积累及自主观察收集相关现象，充分认识到受力原理。如，地球为施力物体，一切受力物体都是以垂直向下为受力方向，且其受力与自身及地球高度有直接关系，如此便可有“重力”这一概念进行解释。通过实际生活现象与物理知识相结合，可有助于学生能更为深入、直观地理解并掌握知识。

总而言之，生活化教学是高中物理力学知识教学的重要手段。教师可在力学知识教学中融入生活具体的实例，以此激发学生的学习主动性与积极性，让学生充分认识到物理学科的重要性与现实意义，积极探究、大胆创新，不断提升自身综合素质。