应用型本科院校基础会计课程教学兴趣的培养

潘滢

摘要：基础会计这门课程在应用型本科院校的会计专业中占有非常重要的位置，是最主要的必修基础课。基础会计课程中系统地讲述了会计学基本原理、方法及技能，可以为学生后期相关课程的学习奠定良好的理论基础。然而，这门课程中很多概念都很抽象，所以很多学生感觉理解困难，再加上课程内容的系统性很强，所以会让学生感到枯燥乏味，失去学习的兴趣，进而影响学生的学习质量。鉴于此，本文结合以往的实践教学经验，分析了应用型本科院校基础会计课程教学兴趣培养的有关内容，供大家参考。

关键词：基础会计 课程教学 兴趣培养

一、进行专业介绍，激发学生对专业的美好憧憬

在基础会计课程的第一节课堂教学中，教师不能急于介绍课程内容，应该先给学生讲述生活中涉及会计内容的事件，让学生能轻松地感受到会计在人们生活和工作中的作用，以此激发学生的学习兴趣。接着为学生分析目前会计专业的就业情况，主要是内资、外资及会计事务所等职业概况，让学生明确就业前景，以此激发其对专业的美好憧憬，进而培养学习兴趣。此外，还可以给学生介紹有关证书及职称，让学生了解从事会计工作应有的技能和素质，提前做好职业规划，这样就能让学生在学习中明确目标。研究发现，如果学习内容和生活贴近，学生的学习自觉性就会更高，在产生新奇、联系实际的过程中激发学习会计的兴趣。

二、利用多媒体教学，激发学生兴趣

传统教学中使用的是黑板加粉笔，教师授课中只是一味地讲授课本内容，很少展示凭证、报表等，这样就使学生感觉枯燥无味，进而没有学习的兴趣，因而整体教学效果不佳。心理学研究表明，人脑对信息的接收信息90%以上源于眼睛，说明看比听更重要。所以在教学中可以使用多媒体技术，比如在讲述原始凭证时，教师可提前将发票、支票、库单及费用报销单等扫入电脑，然后用多媒体展示，以此提升学生的感性认识，看到这些学生就可能会主动思考这些原始凭证的作用、内容等，以此提升学习的兴趣。再比如讲述报表时，可以提前将报表的填写及填写流程制成课件，用多媒体进行演示，一边讲解一边示范，让枯燥理论知识变得声情并茂。这样就能调动学生的学习兴趣，最终实现的预期教学目标。多媒体能把难理解课本内容转换成文本、图形及声音等结合的有趣形式，使那些抽象概念变得生动形象，以此打破传统教学中的压抑氛围，使课堂气氛更加和谐有趣，无形中就提升了教学效果。

三、使用角色扮演法，让学生在比赛中获得乐趣

在课程中使用角色扮演的方式，以企业实际情况为背景，将学生分组，不同的小组担任不同的角色，同时进行比赛。在比赛的过程中学生必然会动脑思考问题，这样就能循序渐进地学到课本内容。让学生动手操作，慢慢领会课本知识，在操作中把课本内容印在脑海中，情况允许时还可以让学生体会出纳、会计核算及主管等岗位间的业务关系。在使用角色扮演法时一定要合理地设置比赛内容，比如让学生亲手做凭证及报表等，这样学生就能感受到成功的欢乐。有教育学家曾经这样说过：激发学习兴趣的最好方式是让学生感受成功的欢乐。可见这样的设计是很有必要的。《会计法》规定，会计内控制度不能由一人全部承担，所以在角色扮演比赛中，还应培养学生的团队协作意识，以此在比赛中获取乐趣。

四、灵活点拨，化难为易

正如上文所讲到的，课程内容只有贴合实际才能提升学生的学习兴趣，因而教师要善于挖掘教学中的生活情景，使基础会计这门课程中的会计知识更加贴近生活，这样就能让学生在学习中体会到会计的学习趣味和意义，激发学习的动力。对那些理解难度比较大、很抽象的概念，应该结合实际情况举简单的例子进行说明，这样会比多次讲述课本中的理论内容更有效。比如在讲述借贷记账法的应用时，可以把学生分成多个小组，如资金筹备组、生产准备组、产品销售组及财务成果组，每个小组承担不同的职务。在这个过程中，不同的职务人员的业务要怎样编会计分录，怎样登记账凭证，学生必然会思考这样的问题。通过这样的形式就能把抽象的概念解释清楚，同时还能让学生感觉很有趣。

总而言之，培养学生对基础会计这门课程的学习兴趣具有重要的意义，不仅能提升基础会计这门课程的教学质量，还能为后续相关课程的学习奠定良好的理论基础，为此教师应该结合应用型本科院校的教学实际，从专业介绍、改善教学方式等方面调动学生学习兴趣，以此保证学生能有效地掌握会计基础知识，最终更好地完成其他相关课程的学习。