为学生构建积极的课堂环境—读《自主课堂—积极的课堂环境的作用》

○万巧丽

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为学生构建积极的课堂环境—读《自主课堂—积极的课堂环境的作用》

○万巧丽

目前，教育改革围绕两个热点问题：“让学生成为学习的主人”，“提高与发展学生的学习能力”。在教学内容、教学模式发生着巨大变化的今天，越来越多的人将了解和研究的目光投向了教学过程中的心理规律——即在教育实践中，在教学活动中，在以学生为中心的自由空间中，如何使孩子得到“心”的解放。

美国教育心理学博士戴尔·斯科特·里德利，与有着20年教学经验并获得“自然科学教师”称号的比尔·沃尔瑟老师，以深入浅出的写作手法、精练通俗的写作语言，从专家和实践者的双重视角，共同创作了《自主课堂——积极的课堂环境的作用》，为广大一线教育工作者提供了一个很好的思考路径。

《自主课堂》告诉教师，要想成功地培养学生自主地学习，就必须先竭尽全力去满足学生的需要：1.情绪安全感；2.趣味性（生动而贴近学生的课程内容）；3.自信（学生感到有竞争力）；4.归属感（学生之间、师生之间相互联系的感觉）；5.权力（自我控制、自我接纳）；6.自由（抉择权、自治权）。

在学习中，学生的个人情感和学习经验因人而异。所以，课堂，应该是一个充满生机的系统整体，课堂教学的高效与优质是提高教育质量的主要环节，而努力营造良好的课堂心理气氛，把握学习与思考的规律，精心调控教与学的过程，对于提高课堂教学效率，保证教学质量至关重要。

教者有心，学生受益。