情趣儿童版画现代艺术表现链动的研究

文/胡春浩 浙江平湖新埭小学

新的美术课程标准总目标里明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣……在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

随着新的美术课程标准出台和实施，对原有的教学内容、教学方式、课程结构及评价体系做了全面的改革。儿童版画教学，由于它特有的艺术形式和学习方式，在新《美术课程标准》的实施过程中，不但不会削弱，甚至会得到进一步的充实和发展。

现代艺术表现它否定了传统艺术原则，不认为艺术的主要目标是由对客观事物的模仿和共性理想美的显现相结合，而是强调艺术主要是主观创造的产物，是个性表现的产物。因此，它在画面面貌上表现为强烈的个性形式和独特表现。因此，在现代派艺术家的作品中，以客观对象为原型的作品往往鲜明表现出了作者的艺术加工，如简化、变形、夸张、分解、组合等；而从主观意趣出发的作品，则更多地具有抽象构成、几何化处理等特点。现代主义的作品由于强调通过形式的创新性、“陌生化”来彰显创作者的艺术个性，因而一般较少使用主题性、情节性题材去表现具有社会意义的内容，而多是通过日常生活中随处可见的人、静物、风景等来创造具有视觉特点的艺术形象。

我校以版画为校本课程特色建设。在这一大主题下，结合新课标和校本实际提出了情趣儿童版画现代艺术表现链动这一个研究方向。从美术角度看，情趣儿童版画的表现形式和现代艺术的表现形式非常相似，都以主观表现为主，表现鲜明的个性和独特的观察角度，展示新颖独特符合现代美术的范畴。从人文角度来看，情趣儿童版画的创作者和现代艺术的创作者都是生活在同一蓝天下，有着对家乡美好祝愿的一群伙伴，区别在于年龄的大小，观察世界角度的异同，从而形成了各具风格的艺术风格。都是以人为主体，强调人的主观能动性，以人为本的创作方式，彼此有着相同的出发点。从继承角度看儿童情趣版画是以继承版画的一些适合儿童发展的元素为基础，并在此基础上，结合学生自身情感特点和身心发展，进而创作出的富有童趣的版画，属于传统范畴。现代表现艺术是现代范畴。传统和现代的结合，使儿童情趣版画焕发出新的活力。传统在现代中开花结果，焕发出新的生命力，现代在传统的肥沃土壤中赋予新使命新意义。

一、从版画形式蕴含中链动儿童价值

儿童版画教学相对现行的新《标准》在许多地方可体现出它存在的必要性和前瞻性，在多方面可以找到它们的交融点和生命力。版画的创作过程，对于儿童来说，是一门图画和手工（绘画表现和手工制作）的综合课程。儿童时期，臂力较弱，手腕和手指的配合还欠精确，感觉比较笼统，概念模糊，往往会形成画、刻、印全过程中有很多偶然效果，正是这些偶然的因素使得儿童版画产生一种天真稚拙、纯朴自然的童趣，这是成人版画和其他画种都难以得到的。

情趣儿童版画是指儿童在生活中感受到的各种情感体验、生活发现、景象观察、情绪表现、童心表达，采用儿童的表现形式，以淳厚的色彩、朴实的造型、情趣的视角来进行创作的儿童版画的综合表现形式。儿童在创作过程中的一切情感体验，都可以用版画的形式创作出来。儿童的喜怒哀乐可以通过情趣儿童版画的线条、颜色、构图、展示来表达。在表达自己情感的同时，也对他们认识这个现实世界的一点思索。情趣版画虽小，是学生表达自己对世界认识的一个窗口。儿童的情感体验都可以通过这个小小的窗口向外面世界传递着。

二、从版画制作过程链动现代艺术思维

情趣儿童版画的制作过程如何链动现代艺术表现形式，我们一直在探索着，并从以下几个方面进行尝试。

（一）版画制作材质的链动

版画的种类很多，儿童要从事版画制作难度非常大，现代表现艺术倡导我们以人为本，以儿童为主，如何能挖掘出一些符合我们儿童身心特点的版画材质。我们从以下几个方面在探索。

1.吹塑纸版找突破

随着时代的进步，科技的发展，出现了吹塑纸这一新型的版画材料。吹塑纸版画取材容易,使用方便,可塑性高，可以通过撕、贴、刻、画、粘、揉、熔等方法制作出各种不同效果、特殊肌理的版画。制作过程简单易操作，容易掌握。

2.纸版画上找多元

纸版画是运用各种纸质材料做版材,经过多种手段加工制作印刷的版画。纸版画的制作方法多样,有剪贴、刀刻、笔划、镂孔,甚至用手撕、揉折；并可以制作凸版、凹版、孔版和综合版等,表现空间非常大。也是儿童版画的主要选择对象之一。在着色方面既有单色也可以有双色多色，既着传统的油墨印刷方式也可以用其他方式来印刷，如水印、油水融合印等方式。

3.蜡版画上找新意

新埭镇历史悠久，文化盛行。特别是鱼圻塘大蜡烛庙会以大将军、大蜡烛、大戏台、大锣鼓“四大”而名震中外。该庙会以刘锜大将军的威名，用摘取“大世界基尼斯之最”桂冠的巨烛，容万人看戏的浙北最大的戏台“鱼乡戏苑”，以再现历史风范的《威风锣鼓》等民俗民间舞蹈为特色。我们借助巨烛燃烧后余下的烛油，经过自己的加工，形成了富有新埭本土文化气息的蜡版画。蜡版画由于蜡质疏松，非常适合儿童进行版画创作。我们把蜡版的蜡在还没完全硬的情况下，整体还有些软的时候称为软板，这时刻画出来的线条细腻光滑有触感，适合表现柔性题材。反之我们称为硬板。呈现出的线条粗犷有力，适合表现刚性题材。依着蜡版蜡的融解特性可以把蜡版分成定版和流版。定版是事先准备好各种不同形状的模板把融解的蜡倒入模板中，冷却后就成了各种形状。能适合大批量产生，具有复数性。流版指熔化的蜡自由流动着，冷却后呈现出独一无二的纹理式样，学生根据此创作出富有情趣的蜡版画，具有唯一性。独特的材质赋予了独特的文化气息。传统与现代的结合，如何以传统的材质用现代的表现手法表现出完美的效果，这真是我们现在孜孜不倦追求的。

4.指印版画上找童趣

非常适合低年级小朋友学习尝试的版画课程。孩子们手势的各个部分，通过不同旋转、组合、发现、创造。让孩子们释放出自己玩的天性，在玩儿中发现美创造美。和现代行为艺术相似，学生参与度非常高，活动过程气氛热烈，童趣十足，人人都是小小艺术家。

5.综合版画上找个性

在综合版画的制作过程中，让学生发挥自己的想象力，寻找独、特、新等制作版画的各种新材料。发动学生寻找一切可以制作版画的材料。旧貌换新颜，焕发新的活力，使其富有时代感。

（二）版画表现思维的链动

传统版画的画种繁多，它的表现内容也有很多。如何找到一些属于儿童能接受，简单易懂，易操作，具有现代表现手法的版画类型。我们一直在探索着，下面是我们探索的一点小小方向。

1.内容的链动

情趣儿童版画是儿童生活中感受到的各种情感体验、生活发现、景象观察、情绪表现、童心表达。现代表现艺术强调艺术主要是主观创造的产物，是个性表现的产物。这和儿童情趣版画有着异曲同工之处。它们表现的内容丰富多样。既有现实写实的，也有单纯表达情感的，更有二者相结合的。

2.线条的链动

版画的构成的基本因素就是线条。情趣儿童版画的线条的产生方式很多，有撕的、剪的、刻的。每一种方式的表现都是孩子内心世界的表达，如孩子心情不好的时候喜欢用撕的方式来表达。一条条粗细变化的线条，呈现给我们是一道道有味道的刀痕，一个个生动的故事。这些刀痕故事则构成了我们的情趣儿童版画。

3.呈现方式的链动

儿童情趣版画的展示方式灵活多变，既有生活性，又有艺术性。能以传统的材质用现代表现手法来呈现出来，赋予新的时代意义。传统和现代的结合，给传统作品以新的生命形式，新的内涵，新的时代意义。给人们传递一种新的情感，时代在发展人们的审美眼光也应该在不停进步中。

（1）现代生活艺术展示

将儿童版画通过印、贴、缝等方式，设计创作既有生活感又有现代感的以衣帽为载体的情趣作品作为儿童版画的现代展示方式。即儿童情趣版画作品为我们日常生活服务。创作的作品可以在日常生活中可以穿，可以用，作品核心生活化。

（2）装置呈现显文化

情趣儿童版画用现在装置的艺术形式表现出来。既传统又现代，装置艺术赋予儿童版画现代气息，情趣儿童版画加强了装置艺术表现感染力。二者相辅相成，充满活力和张力。装置艺术给人以一种新的发现，新的高度，新的思维，让人们从新的视野去观察我们日常所见到的，通过现代表现手法的组合、叠加、重复、变化，产生新的视觉效果，给人以新的感悟体会。

（3）校园环境链特色

校园里的每一样东西都是校园的一道亮丽风景线，当我们的情趣儿童版画出现在校园里时，学生看着自己的美术作品以现代表现形式这种特殊方式出现在校园时，感到十分惊喜。当传统与现代的结合迸发出新的活力，使我们的校园风景线变得绚丽多姿。

（三）儿童情趣思维的链动

1.整合思维

版画的制作方式决定了它和其他绘画的不同特征。情趣儿童版画集画、刻、印、展为一体的综合活动。206班的“我型我秀”向阳花舞台展示，这个展示活动的核心就是我们的情趣儿童版画，学生通过自己创作以新埭水乡为主的版画，通过活版印刷到T恤上，然后在舞台上走秀。这一活动中学生各个方面素养得到了整合，既是设计者又是制作者，最后还是使用者。参与这样的活动，学生受益匪浅。

2.创造思维

创造思维是一种新颖而有价值的、非结论的，具有高度机动性和坚持性，且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。表现为打破惯常解决问题的程式，重新组合既定的感觉体验，探索规律，得出新思维成果的思维过程。我们的情趣版画非常贴切，既打破了常规版画的条条框框，又继承了传统版画的精华，继承和发扬了传统文化。在此基础上创新发展。

三、从版画评价中链动儿童精神

儿童情趣版画脱胎于传统版画，但有别于传统版画，继承了传统版画的一些适合儿童发展的元素，继承并发扬，更多的是在根据儿童情感发展而产生的一系列活动，使单纯的版画制作转变为集各学科的综合活动。美术和音乐相链动，美术和语文相链动，走出美术单学科，走进综合，走向现代。孩子的学习兴趣更浓了，信心足了，收获也就更大了。

（一）自我评价体现价值

自我评价是自我意识的一种形式。是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。人对自己的思想、动机、行为和个性的评价，直接影响学习和参与社会活动的积极性，也影响着与他人的交往关系。

上半学期206班全体学生在我校向阳花舞台上表演了一场“我型我秀”时装秀。活动获得了非常好的效果，全校的师生观看后反响强烈，学生自己也非常开心，体会到了成功的喜悦。

顾慧琳同学事后在日记里是这样记录的：“这次我们做的衣服非常好看，一开始我没想到会做出这样漂亮的衣服，胡老师把T恤给我时我还不知道干什么呢。印衣服时候，比较麻烦，要和同学一起合作，还好印出来的很漂亮。真是太好了，非常开心。走舞台时候还是有小小的紧张。还好在舞台上走得不错，心里还是有点紧张的，很开心。”

姚瑜洁同学在日记中这样写道：“踏着音乐，穿着自己制作的衣服，在舞台上走秀，真开心。从来没有走过舞台，只是看着电视上走过，自己走起来也很好玩。美术真是非常好玩，太好玩了。”

徐梦怡同学这样写道：“印象最深的是我印衣服时候，第一次颜色刷得少了印得不清楚，可第二次颜色又刷得多了，印出来也模糊掉了，第三次终于成功了。当穿着自己印的衣服走在舞台上，真是太好了，特别是胡老师给我们看当时的视频时，看着舞台上穿着漂亮衣服的我，自信地走在舞台上时候，真为我感到开心、高兴，希望以后还有这么好玩的活动让我们大家都来参加。”

虽然学生在这一过程中（这个过程时间比较长，准备时间大概有两个月）在这两个月里学生和老师一起合作，从一张简单的牛皮纸，通过剪、贴、印等，把它变成了一张版画，通过印制T恤方法又使一张传统版画变成了一件具有生活化的美术创意作品。然后通过排练舞台走秀，最终呈现在我们面前的是一场美术时装秀。从一张纸到一件创意作品的诞生，每一个学生都体验到了从无到有的创作过程，或许在这一过程中有小小的挫折，但更多的是感受快乐，享受成功的喜悦之情。

（二）同行评价提升价值

俗话说：同行是冤家。想要得到同行的好评是一件非常困难的事情，前提是你要做得出色、漂亮，能得到他们的认同，得到同行是认同是莫大的幸福。

2015年6月，我们学校有幸迎来了福建省中小学美术教师考察团六十余人到我校参观校本课程的开发。当他们看到我们的儿童情趣版画以装置艺术来呈现时，深深地被震撼了。纷纷留影纪念，并在现场询问我们是如何构思，如何制作的，我们美术团队和参观团成员进行了热烈友好的交流，给福建的美术同行留下了深刻的印象。同行们的点赞，是我们继续前进的动力。

（三）社会评价提升品质

2016年5月，我们在平湖图书馆举办了“水乡情、纸版行”儿童版韵课程作品展，我们以纸版画为核心，装置构成来展示我们的美术新课程。呈现给大家的是现代表现力十足的展览。领导和美术同仁们给了我们很好的评价。

美至生活来，美至心中来。生活中不是缺少美，而且缺少发现美的眼睛。我们将继续努力为心中的那份美，用我们情趣的视角、生活的视角、儿童的视角表达出来。为情趣儿童版画，为版画的明天加油。