营造书香班级，经典滋润童年

■柴 倩

营造书香班级，经典滋润童年

■柴 倩

读书不仅可以使人开阔视野，增长知识，还可以使人明理，为人生导航。我们通过开展读书活动，积极营造读书氛围，努力打造书香班级，用经典滋润学生童年。

一、营造浓厚的书香之“气”

1.成立书香园。学期初，动员所有学生向班级捐献图书，在班级设置一个图书角，利用每天中午和课间时间向同学们开放。每周推荐必读图书，发挥了教室的文化功能。由学生担任图书管理员，并制订了班级的读书目标。

2.设定读书时间。每天早上学生到校的“晨诵”时间，中午的“午读”，学生可以读自己喜欢的书，可以探讨读书心得，交流读书体会。

3.建立图书角。将图书分类放置，制定管理制度，并设立图书登记员、护书员、外借员等。学生在做好这些“小家务”的同时，其组织、管理、协调能力也逐渐提高，并且渐渐地养成了爱读书的好习惯。

二、巧设特色活动，营造书香之“径”

开展丰富多彩的班级活动，是营造书香班级文化的重要途径。

1.月月书会。每个月都举行一次主题阅读活动，班级内学生共读一本书，并围绕这本书展开一系列活动。

2.跳蚤书市。学生利用手中已读过的书，去交换自己想看的书。在此过程中，引导学生学会推荐，学会沟通，既是对手中书的回顾，亦是对已读书的总结。

3.召开书香特色班会。包括“亲子阅读”“读名著、读插图”“课本剧表演”“故事大王比赛”“自制连环画”“放假不放松学习——假期读书活动”等。

4.进行多种形式的练笔活动，坚持写读书笔记。做好摘录：每个学生准备一个“好词句本”，将所阅读到的精彩部分摘录下来。记录的内容很广泛，可以是一两句话、一两个好词，也可以是一种方法、一点启迪；其形式是多样的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。实际上是将阅读过程中激发出来的火花加以定格，更好地积累知识。

三、家校携手，共搭书香之“台”

利用致家长信和家长会，向家长们推荐有价值的图书，介绍读书方法，明确读书重要性，倡导每天读书不得少于半小时。建议家长在家中为孩子设置静心读书的空间，并发挥示范作用，互相监督，共同提高。同时做好孩子读书方法的指导工作，定期召开家长与学生的读书交流会，就如何培养孩子读书兴趣，指导孩子读好书的方法等问题进行切磋，形成教育合力，共同构建书香平台。

四、加强读书指导，提高阅读能力

新课程要求我们教师既是学生学习能力的培养者，又是学生人生的引路人。课外阅读是学生在课外进行的阅读行为，可以说是真正体现学生是学习的主人的表现。

1.推荐阅读好书。如今的书籍纷繁复杂，琳琅满目。小学生年龄小，对事物的分辨能力还不够。在有限的时间内我们应该让学生多读些对自己的成长有帮助的书。因此，在选择阅读方面我们要作好指导。要告诉学生什么样的书才是好书，引导学生多读经典、名著、益智故事等。

2.教给阅读方法。阅读的方法有很多：略读、选读、跳读、精读、品读、赏读、诵读等。教师要在平时的阅读指导课或读书活动中潜移默化地使学生掌握各种阅读方法，学会在实际情况下灵活地运用不同的阅读方法。

3.课内延伸课外。课内外阅读是相辅相成的，课内阅读是基础，课外阅读是延伸；课内阅读学方法，课外阅读中应用。作为语文教师，我们有必要在平时的语文教学中关注课外阅读，在此基础上组织学生进行故事交流等。

五、阶段评选，激励书香之“才”

在班级里坚持开展丰富多彩的读书评比活动就是必不可少的。如每周评选出班级“阅读之星”“最佳读书笔记”“知识虫”“五星级书目拥有者”等。在班级开展经典诗歌、美文诵读比赛。班级读书活动的评比既是对学生读书的一种督促，也是一种激励。在丰富多彩的读书活动推动下，学生的阅读量大了，面广了，同时口头表达、阅读理解等能力也得到了逐步提高。

营造书香班级，让好书陪伴学生，让经典滋润学生童年。让每个孩子畅游书海，让每个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养，这就是我们班的读书目标。为了让每一个孩子都能畅游知识的海洋，都能快乐读书，我们全班上下一直在竭尽所能。相信在我们不懈地努力下，在“大阅读”这块热土上，我们一定会获得丰收。■

（作者单位：山东淄博市张店区淄博柳泉艺术学校）