高中化学实验试题研究和动向分析

马富强

（宁夏育才中学，宁夏银川 750021）

高中化学实验试题研究和动向分析

马富强

（宁夏育才中学，宁夏银川 750021）

高中化学是一门以实验为基础的课程，高中化学实验是高考卷上常驻的题型，占据的比例也比较大，所以实验得分的高低也对选考化学的学生分数有明显的影响。本文针对2017年高考化学实验试题（新课标I、II、III卷）的研究和动向进行分析，并根据这些试题的特点提出自己对2018年高考化学实验备考教学方面的建议。

高中化学；实验分析；试题研究；动向分析

引 言

随着素质教育的不断推进，考试卷上越来越注重学生的探究能力和创新意识。化学是理科生高考必考的科目之一，在理综试卷上也占据着很大的比例。化学试题中，实验起着重要的作用。本文对高中化学实验进行了研究和动向分析，以期能够为广大高中老师带来参考。

一、2017年高考化学试卷结构设置和知识内容

以2017年高考新课标全国理综卷I卷为例，主要遵循的是“稳中求变、立足基础、突出能力、锐意求新”的指导思想，考察了学生“接受、吸收、处理信息的能力”以及“利用所学化学知识分析问题、解决问题的能力”，重点考查了实验能力与创新能力。此外，也结合了生活中的化学、中国的文化进行化学试题的考查。具有明显的导向作用，体现了新课改的精神。在这些题目中，化学实验题目已经占据了三分之一的必考主观题，并且是从知识的“基础性、综合性、应用性与创新性”出发，考查了学生的实验能力和科学素养。试题的整体难度比往年提高，对学生有一定的区分度。

2017年的第8题从传统文化的角度考查分离提纯物质所用的方法，也就是考查了学生对蒸馏、蒸发、过滤、升华、萃取等实验操作的掌握程度。化学卷第10题的是关于启普发生器的灵活应用，则灵活考查了学生的实验设计能力和创新能力，综合性较强。第26题是化学实验题，给出的信息大多是比较陌生的信息，主要考查了学生接受信息、处理信息的能力，也考查了学生的创新应用能力。第36题是有机化学实验题，主要是考查学生对有机物质的掌握情况，以及化学物质该如何进行合成路线的设计，考查学生对综合应用知识的能力。

此外，在2017年新课标II卷中，第10题和第13题都是以选择的形式考查了一般的化学实验，从实验的现象，分别考查了学生对有机物以及无机物的化学实验掌握情况。第26题则是跟实际的生活生产相结合考查学生对实验操作和现象的掌握情况。第28题也是结合现在的学生设计实验的能力，培养学生的实验探究能力。在2017年新课标III卷中第8题是以综合性的实验考查了学生对有机物和无机物的实验掌握情况，第9题则是以选择题的形式考查了学生对实验操作的情况。第26题中则是跟人们的实际生活生产相结合，考查了学生对实验仪器的掌握和使用情况，也考查了学生的对实验操作的掌握情况，36题中则是以选修题的形式，结合现在医学前沿考查了学生对有机物的实验操作技能的掌握和有关物质的性质。

二、试题来源比较丰富，形式创新

在高中化学的考试中，有关于物质合成和生产过程中的实验过程，其问题过程情境丰富而又层次分明，使得试题更加容易调控，让各大高校可以选拔出各种层次的学生。2017年的化学实验试题与实际的生活和生产相联系，让化学更加接近生活，也让学生能够感受到科研。

三、动向分析

通过对化学实验试题的分析，则可以清楚看到，对于化学实验试题的考查，除了考查学生对基础知识的掌握，也考查了学生对实验技能的掌握情况，更在一定程度上考查了学生的探究能力和创新意识。在考查的过程中，并不是一味考查学生的书本知识，更考查了学生知识迁移能力以及核心素养的渗透，让学生能够在掌握基础知识的同时，也养成正确的人生观、世界观和价值观。

所以在2018年的化学高考中，首先考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力以及分析问题和解决化学问题的能力，学生在了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。也要在解决简单化学问题过程中，运用科学方法了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理解释。也就是依托基础、提升学生的能力，考察学生的实验能力，也更加注重学生的探究能力和创新意识。

四、对高三化学实验备考教学启示

1．立足课本，注重实验，培养学生的问题意识

教师要能够立足于课本，带领学生对课本上的知识进行探究，引导和鼓励学生发现问题。让学生带着这些问题进行实验，让学生在实验中找到问题的答案。例如，二氧化硫的漂白实验。也可以带领学生直接做实验，让学生在实验中发现问题，带着问题跟其他的同学讨论，教师最后进行点拨，这样不仅可以有效激发学生的探究意识，也可以让学生对所学习的知识记忆更加深刻。

2．整合课堂教学，引导学生进行实验的改造

课堂教学是学生获得知识和提高学习能力最主要的途径，所以教师要能够对课堂上的知识进行有效整合，让学生能够对该节课的实验进行整体上的把握，提高学生对知识的综合运用能力，也可以引导学生进行知识的重组和转化，让学生的知识进行迁移，培养学生的创新意识。

此外，还要能够注重对学生的实验操作能力的培养，让学生在掌握课本知识的同时，可以对现有的实验进行改造，激发学生学习化学的兴趣，也可以让学生动脑整合知识、设计实验，更可以让学生动手去做实验，加深学生对知识的印象，也提高学生化学实验技能。高考卷上的化学实验中，有无机实验、有机实验以及综合类的实验等，教师要能够对这些知识进行有效整合，对实验教学课堂进行优化，促进学生和教师之间的良好互动，培养学生对整个知识体系的把握，开发学生的思维，鼓励学生进行实验的改造。

3．构建知识体系，培养学生的科学思维

在2017年的高考题中的实验题，注重学生对科学探究实验的理解能力，学生要开拓思维能够从这些题目中获取知识，这就要求学生能够具备信息获取的能力，也考查了学生对知识的掌握情况。所以教师在平时的教学中，要能够帮助学生构建知识体系，培养学生的科学思维，让学生能够运用学习过的知识，正确思考问题、构建方法，也能够正确提取有关的信息、处理信息，也为学生之后设计实验奠定良好的基础。

4．转变教学方式，鼓励学生自己设计实验

在2017年的考题中也让学生进行实验的设计，这也直接考查了学生的综合能力。所以教师也要转变教学理念和教学方式，在实验课上，将学生分组，让学生在组内对实验进行讨论，也可以让学生根据自己的理解，设计一个新的实验。不仅可以激发学生学习兴趣，也可以让学生灵活掌握课本上的知识，拉近学生对知识与实践的距离，也可以开拓学生的思维，培养学生的创新意识。

例如，在学过了二氧化碳等气体的性质后，可以让学生在组内进行讨论，在生成二氧化碳气体的时候，如何能够更好地搜集二氧化碳。让学生在组内进行实验目的、反应原理、实验装置和实验操作的制作。在能够确保学生的安全的情况下，让学生进行操作，并且让学生记录下来有关的实验过程、实验现象和实验数据，最后对这些数据和现象进行分析。这样不仅可以扎实课本上的知识，也可以培养学生的科学思维，提高学生的实验技能，促进学生创新精神的养成。

通过对2017年的化学实验题进行分析，可以看出考试的动向是考察学生的动手能力、探究能力和创新能力。教师在平时的教学中，也要能够合理设计教学，夯实学生的基础知识，同时提高学生的动手实践能力，开拓学生的思维，培养学生的探究能力和创新能力，提高学生的综合素质。

[1]高考命题委员会．2017年全国高考化学试题(新课标I、II、III卷)，2017．

[2]张文倩．高考化学实验试题对高中化学实验教学影响的调查研究[D]．华中师范大学，2014．

马富强，1982年生，男，宁夏人，现任宁夏育才中学化学教师，中教一级。