小学英语翻转课堂教学模式探究

王文静

摘要：随着时代的发展和社会的进步，我国小学阶段英语教学中为了能够提高学生自主学习的能力，老师普遍采用翻转课堂教学模式进行英语教学改革。作为一种新型的教学模式，翻转课堂教学模式在小学英语教学中取得了一定的成效。本文就小学英语翻转课堂教学模式进行探究。

关键词：翻转课堂 英语教学 小学

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0190-01

在小学英语教学中采用翻转课堂教学模式，能够更好地发挥学生的主体地位，老师采用多媒体等技术进行英语教学，与学生进行沟通和互动，全面地引导和组织学生开展课堂教学活动，提高学生的自主学习能力。本文就小学英语教学中采用翻转课堂教学模式的意义和步骤进行探讨。

一、翻转课堂教学模式在小学英语教学中应用的意义

在小学英语教学中采用翻转课堂教学模式能够更好地考虑到学生自身的认知规律和身心发展特点，吸引学生的注意力，使学生更好地集中精神进行学习。应用翻转课堂教学模式能够更好地展示教学资源，保证学生在课堂学习的过程中认真学习。老师采用多媒体等技术进行课本知识延伸和展示，突出教学中的重点和难点，按照学生自身发展的规律进行教学内容的编排，同时还能及时满足学生的学习需求，提高英语课堂教学的整体效果。小学阶段的英语课程对于小学生来说是一门陌生的学科，只有激发学生的学习兴趣和热情，才能够使他们更好地接受这门课程。采用翻转课程教学模式能够更好地结合学生的年龄特点和实际学习情况，老师通过对课堂教学整体的把控和引导，满足学生的个性化需求，提高教学质量和学生的学习能力。

二、翻转课堂教学模式在小学英语教学中的实施步骤

在小学英语教学中采用翻转课堂教学模式，首先能够提高发音教学效率。小学英语课程中，发音是重要的组成部分，老师需要对学生进行26个字母的单独发音和自合发音教学，使学生从小养成良好的发音习惯，掌握规范的发音方法，进而提高学生对英语的听说读写能力。采用翻转课堂教学模式，主要是老师通过多媒体等技术进行教学，提高学生对英语发音学习的热情和兴趣，使学生能够自主进行发音练习，学习自由拼读。比如在教学中进行ea字母的拼读发音中，老师要提前准备好教学相关的视频材料，可以在视频中增加head、bread等含有ea的单词，引导学生拼读，使学生能够切身体会到和初步认识拼读的发音要领。然后根据课程进度，老师组织学生进行大量词汇的拼读发音练习，使学生能够规范发音，提高学生的学习效果。

其次，采用翻转课堂教学模式，能够提高学生对词汇的掌握学习能力。无论是何种语言的学习，词汇量是掌握一门语言的重要因素之一。在学校开展的英语学习活动，都需要学生具有一定的词汇量，在相关的英语读写听说等技能练习中，词汇量也是十分重要的。在小学英语教学中，老师利用翻转课堂教学模式，利用计算机等设备进行教学内容地展示。在展示的过程中不断增加词汇的相关含义和相似单词，组织学生进行造句，加深学生对词汇的记忆，同时也可以引入一些日常生活中可能用到的单词，使学生能够学以致用。比如在学习动物的相关词汇时，老师可以展示一些动物的单词，引导学生进行单词的理解和记忆。在课后通过作业组织学生进行动物单词的拼写，加深学生对单词的认知程度，强化学生的单词记忆，从而确保学生对词汇的学习和记忆。

在小学英语教学中采用翻转课堂教学模式能够提高学生对语法的全面掌握能力。在翻转课堂教学下，老师通过视频等形式选择合适的英语段落对学生进行语法教学，通过不同例句的展示，对学生进行语法讲解，组织学生进行语法的学习。并且可以引导学生进行语法口诀的学习，随机搭配主语和动词，引导学生创新思维，通过学到的语法，组织学生造句。同时老师还应该在课堂上对学生自主学习给予指导，并对学生进行相关语法知识的测评，通过各种形式引导学生学习语法的相关知识。这样学生不仅能够主动对语法进行学习和理解，同时也能够更好地利用学到的词汇造句，进而进行简短的英语交流。

三、总结

总而言之，翻转课堂教学模式作为一门较为新型的教学模式，在小学英语教学中的应用能够更好地提高学生的主体性地位，使学生能够在老师的引导下自主学习，同时对知识进行理解和掌握。小学阶段的学生的认知水平和能力有很大的提升空间，采用翻转课堂教学模式能够更好地体现学生的年龄特点和个性特征，并且能够加强老师与学生之间的沟通和互动，满足学生学习和成长方面的需要，提高学生的综合素质，促进学生对英语的学习和掌握能力。

参考文献：

[1]徐苏燕.“翻转课堂”理念下的小学英语课堂教学改革[J].湖南第一师范学院学报，2015，15（06）：4-9.

[2]赵萍.基于故事教学的小学英语翻转课堂教学模式[J].新课程·上旬，2015，11：45.

责任编辑：孙瑶