高考书面表达复习策略

邵洁琼

摘要：书面表达题是一种要求极高的综合技能题。高考中的书面表达多要求学生根据文字提示或图文提示进行有效的语言输出。考生应能“准确使用语法和词汇”，“使用一定的句型，词汇清楚，连贯地表达自己的意思”。要想书面表达取得良好的成绩，考生除了要在平时多读多写之外，还需要掌握一些解题策略。

关键词：高考 书面 复习

中图分类号：G63341文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0188-01

一、历届考点分析

（1）在2016高考英语书面表达题中，全国卷分值都是25分，写作要求都是通过文字提示的形式呈现。

（2）从词数上看，全国卷的词数要求是100词左右。

（3）从题材上看，2016全国卷都是应用文，以书信这一应用文为主。

（4）从题材上看，2016高考英语书面表达多涉及中学生的生活。

书面表达的选材范围深深打上了特定时代的发展烙印，与考生的生活息息相关。2017的英语新课标全国卷书面表达除了保持目前的命题风格外，在选材上，随着新课程理念的不断深入，一线老师要多注意与当代学生终生发展相关的“内部问题”，多关注人生和职业发展规划，学习和修身，习惯和行为，立向和行动等这些话题，并通过一定的练习量，加强备考的针对性。

预测2017年全国卷的书面表达将保持以往的风格，继续以与中学生生活相关的熟悉话题为题材，以应用文为主要题材，以中外交往为背景，以人际交往、文化交往为内涵，考查考生实际使用英语的能力。

二、常见错误分析

根据多年观察，考生在解答书面表达试题时，经常出现以下错误：

（1）受母语干扰，不会恰当使用英语习惯表达方式。

（2）逐字直译，不懂得迂回。书面表达中，有的中文提示由于文化背景或词汇量有限等原因，考生难以直接翻译。这时，考生需要利用分解、简化、解释、意译等迂回手法来表达相同或相近的意思。

（3）其他语法错误。包括：单词词性不分，主谓不一致，动词时态语态的误用，介词的误用，情态动词的误用，非谓语动词的误用等等。

（4）语言不得体。语言得体性是高考对考生的高层次要求。语言得体就是指在特定的语言环境中，运用恰当的语言，以合乎特定的表现方法、场合、对象、目的取得最佳效果。

三、提分绝招

从对近几年高考书面表达题的总结与分析可以看出，考生在平时学习中应熟悉各种文体的写作特点。同时，要多积累素材，学习一些谚语或名言警句。另外，考生也需要掌握以下书面表达的解题步骤。

1.审题立意

审题立意是写作的一项基本能力，主要是指研究和领会题旨并确立主题的能力。考生在写作中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构想，才有可能写出符合题意的作文来。因此，审题立意是写作的首要环节。考生要认真阅读写作要求中提供的信息，分析所给的写作素材，从总体上确定写作内容，并确定要用的体裁、人称和时态。

2.罗列要点

书面表达评分标准之一是覆盖所有内容要点。高考英语书面表达多数会提供写作要点，通过审题，要将这些要点用提纲的形式在草稿纸上罗列好，确定各段主题，写出段落主题句。但是要注意，写作内容有主次之分，罗列要点时注意确保主要内容，适当涉及次要内容，坚决剔除无关内容。

例如所给提示是图画或图表，要从中找出需要表达的信息要点，要特别注意细节，如事件背景，人物表情，图画中的汉字以及图表中的数字等。

罗列要点时要注意文章的整体布局，一般分为三段，即：

开始部分（opening paragraph）—— 指出文中的要求，核心问题。

正文部分（body paragraph）—— 围绕主题开展叙述，讨论。

结尾部分（ concluding paragraph）—— 对全文的总结合概括。

3.连句成篇

确定了文章的整体布局、基本时态和人称后，根据所列出的内容要点，选择适当的词语或表达方式将它们组成句子，再结合自己设想的内容框架组成段落。不要逐字翻译要点，可以适当增加细节，以充实文章内容。在组织文章内容时，要在句与句之间加入恰当的过渡性词语进行润色，以使内容连贯，结构紧凑。同时为了给文章增添亮点，在保证正确的前提下，适当运用高中阶段学过的复杂结构等，让文章的句式富于变化。

4.修改完善

写完文章后一定要仔细检查，首先检查文章是否包括全部要点，然后再检查语言方面是否有错误，如单词拼写，词语搭配，人称，时态，语态，主谓一致，句式，从句的引导词，标点符号和大小写等。

当然，解答书面表达题光凭以上几点是不够的。考生要在平时多读书，多思考，多背诵，多分析，多练习，这样才能全面、扎实地提高英语书面表达能力。

参考文献：

[1]教育部.普通高中英语课程标准[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]孙玉梅.现代英语教学法[M].长春：东北师范大学出版社，2000.

[3]张锐.新高中书面表达[M].兰州：西北师范大学出版社，2003.

责任编辑：孙瑶