紧握语言方向盘 享受教育好旅程

文|陈 迪

紧握语言方向盘 享受教育好旅程

文|陈 迪

如今的教育教学工作，在传授知识的同时，更具有启迪智慧的责任和使命。这其中，课堂语言是师生之间传输信息、交流情感的桥梁，它能够引导学生的智慧成长，还能激发与唤醒学生的潜能，更是开发学生"非智力因素"不可缺少的重要因素。如果说“教育是一场苦旅”，那么在这场旅途中，就让我们教育者紧握语言这个方向盘，带领学生驶向那充满欢声笑语又能收获颇丰的教育旅程吧。

教育发展到今天是一个心口相传的事业，而这其中“口”的表达至关重要。古人云“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。一段好的表达，是那样赏心悦目，令人激动欣慰，那是电脑键盘永远敲不出来的，也是斥责说教远远不能企及的。表达能力是人的一项基本技能，更是教育工作者和学生们综合素质的重要组成部分。所以，我们围绕学校“和雅君子，世界公民”的办学理念，在校园里开设了“演讲与口才”这门校本课程，利用我校优良的教师资源、图书资源、文化资源、硬件设施，创编了《演讲与口才》的校本教材，并设立演讲课，组织演讲研究会，开展系列演讲活动，开展学生演讲能力等级认定，为学生提供一条提高演讲能力的有效途径，为其今后的人生发展奠定基础。不仅如此，语言技巧的运用随处可见，学校在校园大力推行“一二三四”的语言原则，用语言温暖人心，用话语化解难题。

一定要说普通话

无论在什么时代，语言都是一个国家一个民族的精神瑰宝，在校园内，营造人人讲普通话、处处使用规范汉字的氛围，有助于提高师生语言文字规范意识和水平。而要做到这一点，除了要提高认识，还要结合实际。比方说，在我们南粤地区，平翘舌音是比较容易混淆的，也是阻碍广大师生说好普通话的一大壁垒。对此，我们学校的语文老师就总结了一套区分平翘舌音的有效方法——“找朋友法”。就像回族人不吃猪肉一样，“z c s”是决不能和“ua uai uang”相拼交朋友的，这是拼读组合上的一个空白区，记住这个空白区便可以有效区分平翘舌音，事实证明，这个方法很奏效。

流行语言两面看

随着电脑网络技术的迅速发展，网络流行语言也雨后春笋般冒出来，还有大量英、汉字的缩写，替代文字、英汉混杂词的出现，对正在学知识、受教育期间的广大中小学生形成重大影响，给学校语言文字规范化工作带来较大的冲击。学校有不少教师来跟我诉说他们的困惑：在批改学生作文时发现，很多学生为追求时髦，在文章中没有了细腻的描写，而是出现如今颇为流行的“字母+数字+汉语”的网络语言，比如“GG”、“MM”、“大虾”、“酷毙”、“哇噻”等符号和字词，有的甚至是一串莫名其妙的数字“5555”、“7456”等等。对于这种现象的产生，我认为应该双向看待。

首先，学校提倡语言文字的规范化，但也要考虑现代化因素

各行各业都有自己的行话，在校园里的学子之间，也流行着一套具有鲜明行业特色的“行话”，我们将其称为“校园流行用语”。校园流行用语丰富多彩，其中不乏浑然天成、令人拍案惊奇的用例。我们先从辞格的角度对其进行分类，主要有以下这么几种：

比喻类，例如：孔雀——比喻喜欢自作多情的人；名捕——比喻在考试时对作弊学生毫不留情的监考老师。

谐音类，例如：大喜之日——指“大洗之日”，即专门用来洗衣服的时间；特困生——指特别爱睡觉的学生。

省略类，例如：多媒体——“多没体面”的省略语；冒号——“冒充病号”的省略语。

双关类，例如：九三学社——指早上九点起床，下午三点起床的学生群体。

流行语言自有它的好处，它在一定程度上表达了当代学生对个性的追求，偶尔说说流行语，不但可以缓解学生学习的压力，也增强了校园生活的时代氛围，所以我们提倡学生们和老师适当地与时尚语言接轨。

其次，我们也应该认识到，流行语言有精华也有糟粕。

比如骂人的词汇“TMD”“BT”等等，我们要做的就是把这些不良、有害的部分坚决阻挡在校园之外，同时加强对学生的道德教育。为此，我们有针对性地开展了“国学经典诵读”等活动，每周利用两个小时的时间，对学生进行三字经、诗经、论语等经典国学著作的讲授和朗诵辅导，潜移默化地培养孩子儒雅的品性。在这样的“收”与“放”之间，孩子们收获了知识和快乐，老师们得到了经验和放松。

三方对话讲技巧

和学生们的对话，要幽默中透着教育意义

这时就可以用到上面提到的流行语了。好比有一次，课间休息的时候，一位同学为了在其他同学面前彰显自己的“本领”，做了个难度极高的翻单杠动作，险些摔倒。正好被我路过看到，这同学看到了我也不好意思的直挠头，以为我会批评他。但我笑了笑对他说：“你刚才这个行为真是大跌我的隐形眼镜啊！～（‘大跌眼镜’是以前的说法，现在的流行语要跌至少也是‘博士伦’级的隐形眼镜）难度虽高，但不可取，做这样的动作一定要在体育老师的指导下做，知道吗？”说到这，这位同学羞红的脸顿时笑得灿烂了起来。

和教师的对话，刚性的话，要柔性地说

为了部署工作，管理者要发号施令。按常理，布置任务的话是“硬邦邦”的，要求老师能不折不扣地执行。但如此生硬的表达，得到的也只能是僵硬被动的执行，没办法让教师发挥主观能动性。所以与老师沟通更要讲究技巧，尤其是对面子矮、脸皮薄的教师。比如，有次学校搞卫生突击检查时，有几位年轻的教师没有达标，如果直接点名指出未免伤了老师们的自尊心，所以我就在会上开玩笑地对大家说：“咱们这些园丁啊，平日里浇灌祖国的花朵都很勤劳，咱们学校的花朵开得都很鲜艳，我很欣慰。但有的老师工作起来实在是忘我了，都忘记自己家里杂草还没清呢，下次他再忘记清理杂草，咱们就选他当咱们学校的‘校草’怎么样啊？”一件尴尬的事在一片笑声中巧妙地解决了。

和家长沟通，倾听远比讲话重要

为什么说倾听比讲话都重要呢？家长找到我们，大多是有问题要向我们倾诉、建议甚至是抱怨。我们首先要做的就是倾听，让家长把心里的话都讲出来，倾听是对家长最好的尊重，同时我们只有听清楚，才能搞明白问题的所在，进而找到解决的办法。另外，不要对家长说“这个事你去找教务主任，这个问题让孩子班主任去解决……”这会让家长觉得我们在敷衍，我们要做的就是把家长的问题汇总，给家长提出解决问题的建议和办法，然后安排相关人员跟进处理。

四个传统贵坚持

坚持每年一度的推普周活动

每年定期举办推普活动，有计划、有总结，认真实施。班班配备“小小推普员”，负责安排落实本班的推普工作。学校广播站、电子屏幕、黑板报专栏都大力宣传普通话先进班级的好事迹、好活动。加大学校推普工作的力度和深度。

坚持利用现代化教学媒体进行语言宣传

让教师参与到校广播站的“普通话与方言”“我与普通话”等栏目的编辑工作；制作PPT利用多媒体进行美文的诵读赏析；定期督促学生出推普黑板报；重视对学生语言表达的线上辅导和训练工作。

坚持利用课前三分钟开展duty show活动

每节课前留出三分钟时间，进行duty show的主题展示，并在每学期的期中和期末进行口语的考评，引领学生重视语言的表达艺术和掌握应用语言技巧。

坚持开展丰富多彩的语言活动

培养学生对语言文字的热爱之情，提高学生语言的应用能力。不定期地举行讲故事比赛、小小演说家、电影电视剧配音等活动，并积极推荐学生参与电视台的校园栏目录制，获得更多的实践机会。

教育是一次长途的跋涉，是一场旅行。有风景，有荆棘，有得到的温暖，有失意的灰暗。在旅途中，让我们试着驾驭语言这个工具，换种说法天地宽，春和景明意无边……

（作者单位：广州市天河外国语学校）