让学生自主乐学—— 执教美术课《色彩的联想》有感

文|杨艳丽

让学生自主乐学
—— 执教美术课《色彩的联想》有感

文|杨艳丽

爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。激发学生学习美术的兴趣，不仅有利于提高学生对事物的观察力、创造力、想象力，而且能够更好地完善学生的人格，促进学生的全面成长。作为教师，在教学中应调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，营造出和谐有趣的课堂氛围，通过有效的教学手段，提高课堂教学的实效性。

教学手段是指教师和学生在教学活动过程中，互相传递信息的工具、媒体或设备，分为传统教学手段和现代化教学手段。传统教学手段主要指教科书、粉笔、黑板、挂图等；现代化教学手段是指运用各种电化教育器材和教材，如幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机等，进行直观展示。在课堂教学实施中，不管是传统教学手段还是现代教学手段，只要是能够提高学生学习兴趣，帮助学生有效完成教学目标的都是好的。我在六年级上《色彩的联想》一课时，通过教学手段的综合运用，收到了意想不到的效果。

《色彩的联想》是一节色彩课，大多数美术教师上这节课时，会采用水粉颜料涂色的方法呈现作业。我在上这节课时，首先考虑了教学内容、教学手段与学生兴趣之间的关系。本课不是以调色为主的技能训练课，而是通过色彩的视觉感受进行色彩联想的能力创作课。因此，我将学生喜欢的拼画引入课堂，采用彩色纸拼画的形式表现色彩的联想。这不仅提高了学生的学习兴趣，还可以重复拼摆、尝试不同的色彩组合，让学生体验更多的色彩联想效果，实现在玩中学。

通过对比可以看出：作业形式虽然不同，但是呈现的效果是一样的。值得一提的是，彩色纸拼画还有效地简化了绘画时间和调色、涂色、晾干的繁琐过程，相比于水粉涂色，更适合六年级一课时的操作。

与此同时，我还带领学生自制学具。我了解到六年级的数学老师正在讲正方体，每个孩子都用纸制作了很多正方体。于是，我把这些正方体全部收集起来，发动学生把正方体的六个面用水粉颜料涂上不同的颜色。课上，我带领学生根据不同的色彩把正方体进行组合，先是由小组几人组合，后来发展到更多人的组合。学生的兴趣也越来越高，由此演变出了更多的组合创意，学生们还给它取了一个很贴切的名字——魔方。

通过魔方学具的制作和色彩拼摆练习，学生很快找到了色彩抽象联想组合的规律，有效突破了教学难点，完成了本环节的教学目标。

在教师现场演示环节，我使用自制教具磁铁色片进行拼摆演示。磁铁片有不同尺寸和厚度，我选的是比A4纸薄一些的磁铁片，可以根据需要进行任意剪裁。如果颜色不合适，还可以把彩纸贴在磁铁片上使用。通过在黑板上随讲随贴的现场演示，学生非常直观地看到完整的制作过程，效果非常明显。

在《色彩的联想》一课的教学中，我还使用了很多其它的教学手段，如ppt 、教师范画、色卡等，但是感觉最有效的教学手段则是以上说到的三个。

我认为教师在选择教学手段时，应找到学生熟悉、感兴趣的点，以最优化的、独特的教学方式切入，展开新颖的教学活动。这样，课堂得到了更进一步的延伸，体现了现代美术教学的综合性与广博性，真正提高了学生的学习兴趣，从而达到了让学生自主乐学的目的。

（作者单位：北京市朝阳区第二实验小学）