要给学生一个爱上学的理由

文│邵 杰 王路遥

要给学生一个爱上学的理由

文│邵 杰 王路遥

这是一个激情澎湃的时代，无数的教育工作者在素质教育领域进行着大胆的尝试和求索，曾经的“赏识教育”“责任教育”等一系列的“头脑风暴”过后，为数不少的学校依旧归于沉寂。究其原因，我们不难发现考试和升学——这两大不可回避的教育命题仍牢牢羁绊着广大教育者探索前行的步伐。如何在学生的考试成绩和综合素质之间找到一个完美的结合点，让学习轻松自然，使教育花开满园？昌平一中凭借多年在生本课堂领域的探索，交出了一份属于自己的答卷。

北京市昌平区第一中学始终坚持以“平等与尊重”为办学理念，确立了为社会培养“优秀公民，有为青年”的育人目标，牢固树立尊重师生、依靠师生、服务师生的思想，把满足师生的发展需要、维护和保障师生切身利益作为制度建设的根本标准，逐步形成了“厚德致忠，笃学自强“的积极向上的校园精神文化。在校园文化的熏陶下，这里的老师始终勤教善教、甘为人梯；这里的学子严谨笃学、立志成才，谱写了辉煌的教育篇章。今天，就让我们一起走进昌平一中，来共同领略品牌名校的风采，感受教育创新的魅力！

师资队伍建设——为教育保驾护航

镜头一：走进昌平一中气势恢宏的大门，最引人注目的是教学楼上悬挂的一面巨大的电子屏幕，屏幕里循环播放着优秀学生的照片。驻足观赏，你会发现展示的并不仅仅是成绩好的学生，还有无私奉献、乐于助人的学生，有文笔好、博览群书的小明星，有精通数理化的小小科学家……照片上，孩子们那一张张笑脸洋溢着幸福与快乐，映照着这所沉静威严的学校蕴含的暖色。

华东师范大学终身教授钟启泉先生有一段话说得好：“教育改革的核心在于课程改革，课程改革的核心在于课堂改革，课堂改革的核心在于教师的专业发展。”为保障生本课堂的有效实施落实，昌平一中在教师专业化发展方面进行了大胆的实践探索，成效显著。高中的学习生活课程紧、任务重，生本课堂的提出，无疑对老师的教学工作提出了更高的要求。为了充分调动教师的积极性，学校建立了完善的管理以及培训机制，激发教师在生本课堂中的参与度和活力。

顶层设计重规划学校成立由教学主管副校长牵头，由教学主任、教研组长、继教办工作人员组成的师本研修领导工作团队，由继教办、学科组共同制定培训计划，平均每年拿出专项经费用于师本培训。课题研究实施期间，学校重点在理论指导实践、在实践中总结经验、将经验上升到理论等环节上下功夫，引导老师们发现生本课程和生本课堂建设中遇到的真问题，以课例研究的方式，在校外理论专家和学科专家的双指导下，用研究的态度、科研的手段实现教师由实践型向研究型转变。

师本培训重实践学校针对不同阶段、不同需求的老师设计不同的培养类型，如新教师培训、师德培训、骨干教师培训、非骨干教师培训、学科专业培训等，所有培训都紧紧围绕生本建设展开，培训什么、什么时间培训、谁来培训、如何检验培训效果等都分工明确，责任到人。在师本培训实践中，学校始终坚持以“理论与实践、实践与反思、学习借鉴与师本内化、集中培训与自主学习”四个相结合的培训原则，坚持“走出去、请进来”的培训策略，有为名师工程奠基的“青年教师筑梦计划”，有提高教师学科核心素养的“化学学科组高端备课”，有立足课堂构建的“生本课堂课例研究”等等，让一线教师都能够走进东北师大、华东师大、北师大的校园，在专家教授的点拨下获得理论提升，从而使得老师们的视野被打开，交流的欲望被激发，展示的需求被释放。在这个过程中老师们不仅仅是实现了由封闭向开放的转变，更重要的是增强了他们的专业自信和学校自信。

生本课堂改革——让课堂涌动生机

镜头二：王老师在课间找到一位因为沉迷网络游戏而学习成绩下降的同学，在问及沉迷游戏的原因时，这位同学坦言：因为跟不上学习进度，学习产生了挫败感，只能去游戏里发泄，寻找成就感。得知原因后，王老师并没有批评指责，而是让他从最简单的选择判断题开始做起，做完后给予细致耐心的讲评。一段时间后，这位同学手里捧着高分试卷，骄傲地交到了王老师的手里。

19世纪，课程的经典问题是“什么知识最有价值”；20世纪，课程的经典问题是“谁的知识最有价值”；21世纪，经典问题成为“什么知识最有力量”。而核心素养的提出，正在使得老师们从关注知识点的落实转向素养的养成，从关注“教什么”真正转向学生“如何学”和“学到了什么”。也因此，学生的自主学习能力显得尤为重要。如何让学生掌握自学能力，给每一位学生装上自主发展的发动机？昌平一中做了许多有益的探索，生本课堂建设就是其中最重要的成果。

改革课堂教学方式生本课堂建设就是要改变传统的老师教学生听的单一模式，尊重学生个体差异、平等对待每一个学生，课堂上让学生的思维真正的动起来，关注学生的课堂体验与获得，通过教师主导作用唤醒、激发学生主体智慧和潜能，让生本课程实实在在落地，促进学生五大核心素养形成。经过三年的研究与实践，学校在综合各学科生本课堂教学特色的基础上，归纳、提炼概括出具有一中特色的生本课堂六要素：学、导、探、展、评、拓。

六要素渗透到平常的课堂教学中。课堂前，老师要求学生们自主预习，并布置教学任务，使孩子们对即将要学习的课程有初步的了解。课堂上，教师列出学习提示，引导孩子们进行自主学习，将不懂的知识点进行小组讨论，最后由教师汇总出小组讨论未能达成一致的知识点，并进行统一的传授和解答。课堂中，教师还根据不同基础、不同能力的学生设置A/B/C/D四份难度不同的试卷，一起发给学生，让学生根据自己的学习程度自行选择试卷，这样不仅满足了不同基础学生的学习需求，还照顾到了学生的自尊心，充分体现了学校尊重与平等的教育理念。这样的课堂不仅让孩子学到了文化知识，还激发了学生学习的积极性。

pad进课堂传统课堂里，老师站在高高在上的讲台，底下坐的学生只是被动地听，并没有真正地融入课堂，课堂是名副其实的“一言堂”。相比于传统课堂，pad在生本课堂的大力应用，其信息量之大、互动之及时是传统课堂无法比拟的。在pad终端，老师能够看到每个学生的学习过程，并能及时调控、点评，为了照顾学生的自尊心，老师往往会选择一种温和有效的方式，例如走到学生的座位旁，指出学生出现的问题，并予以细致耐心的指导，形成了师生间的有效互动。不仅如此，学生和学生之间，通过终端系统，也能实现很好的互动，学生可以看到其他学生的解题过程和做法，来对比认识自己的不足。另外，昌平一中的课堂是给予学生充分自由的课堂，学生如果在pad上不能很好地理解别人的做法，可以直接走到该同学的座位旁，向他请教。生生间的有效互动，让学生在自己同龄人的帮助下，更好地理解课堂所传授的知识。无论是小组合作学习模式还是小翻转课堂教学，都体现着以学生学习为中心的课堂建构，把学生放在了课堂中心，转变了课堂学习方式，提升了学生的学习效果，专注了学生的实际获得。

＞＞周有祥老师带领学生在“京北分子与细胞生物学实验室”探究基因的奥秘

在昌平一中的生本课堂上，教师退居幕后，变成了课程的引导者、设计者，学生成了课堂的主人，他们用自己的独立思考，奉献自己的智慧、表达自己的观点。你会发现，在尊重和平等的氛围下成长起来的孩子，由一开始的腼腆、害羞变得乐于表达；由调皮、厌学变得积极主动、自信乐观，形成积极向上的新风貌。置身于昌平一中的课堂里，你能看到高科技精准快捷的呈现，孩子们积极活跃的气氛，教师循循善诱的指引，无不让人发自内心地震撼。

多彩社团——搭建梦想的舞台

镜头三：周老师一进办公室，就发现桌子上放着一封信，打开一看，竟然是一封长达5000字的自荐信。原来，在落选了京北分子与细胞实验室的选拔后，这位同学很不甘心，凭着对于科学的热爱，他鼓起勇气写下了这封自荐信，托同学转交给了周老师。刚放下自荐信，门口一声清脆的报告声传来，周老师一看，是自己班上的一位学生，这位学生进门后便开始和周老师侃起了“飞蚊症”，并提出了让周老师眼前一亮的新想法。在聊了半个多小时之后，这位同学才道出了来意，原来他也想加入京北分子与细胞实验室。看着同学怯生生又充满期待的脸庞，再看看手里的自荐信，周老师骄傲地笑了。

一个人从出生成为家庭的一员，再到成为社会的一员，是一个不断社会化的过程。在一个人社会化的进程中，学校为其确定怎样的发展目标，提供怎样的“营养”和帮助，于学生的当下乃至今后的发展关系极大。怎样为孩子的未来发展奠基，是简单粗暴地让一个个人生规划师来决定孩子的未来？还是只根据老师的判断来决定学生的发展方向？兴趣才是最好的老师。

为此，昌平一中坚持以学生全面发展为基础，注重发现和培育学生个性特长，不遗余力地开展校内外主题活动，丰富学生的志趣体验，助力学生规划人生，为大学甚至以后的人生道路奠基。学校依据学生的志趣，建立各种各样的社团和实验室，开设丰富多彩的选修课程，把学习的选择权真正交给学生，让他们选择自己真正喜欢做的事情。你爱运动，多个传统体育项目让你能量得到释放；你爱表演，京剧社、话剧社或是播音与主持课程等，一定有一款适合你；你爱科技，人工智能社团、3D打印、“京北分子与细胞生物学实验室”等会带你探寻那些看似寻常事物背后的秘密；你爱文学，青鸟文学社、9点通讯社等待着发表你的作品……

＞＞昌平一中健美操队参加阳光体育节展示

昌平一中并不想依靠题海战术，培养出应试教育下的考试机器。昌平一中希望培养出的学生将来走出校园走向社会，能够在各行各业服务于社会，成为对国家、对社会有用的人才，他可以是科学家、数学家，也可以是医生、老师，只要能对社会有益，能够从事自己喜欢的工作，就是最好的。

＞＞小戏迷京剧社成员在校园嘉年华演出

＞＞昌平一中篮球队参加阳光体育节

＞＞昌平一中足球队参加“奥运城市杯”京津冀校园足球邀请赛

＞＞昌平一中原创革命历史剧《恰同学少年》参加昌平区学科综合实践成果展示

如果把教育比作一棵大树，那么昌平一中“平等与尊重”的理念就是树木生长所必不可少的养料。昌平一中的全体师生用辛勤的汗水为大树的生长源源不断地提供着养料，使大树汲取着营养、吐露着芬芳，结出累累硕果。近年来，学校高考成绩重点本科升学率在60%以上，是清华大学、北京大学生源示范校，也是全区生源最好、社会认可度最高的学校。

昌平一中一步一个脚印，踏踏实实地践行“平等与尊重”的教育理念，在考试成绩与学生综合素质的培养上两手齐抓，找到了一个良好的平衡点，于潜移默化中达到了良好的育人效果，推进了学校的全面发展。如今，昌平一中人正以饱满的热情、昂扬的姿态，为创造一个更加绚烂夺目的教育明天而努力!