特色办园，促进幼儿园内涵发展

文│李娜娜

特色办园，促进幼儿园内涵发展

文│李娜娜

如何更好地理解和把握《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，让幼儿园脱颖而出、独树一帜，这是当下很多幼儿园面临的问题。而这，也是北京市大兴区第八幼儿园不断思考的问题。建园七年来，八幼一直坚持从自身发展实际出发，不回避问题，不抵触异议，走上了一条高质量高效率的教育之路。

＞＞八幼景观楼

民主管理，凝聚活力

随着学前教育的日趋规范化、科学化，社会对幼儿园的办园质量要求越来越高。如何对园所进行管理，激发发展活力？八幼立足自身发展实际，不回避问题，不抵触异议，积极探索适宜自己的管理方式。

八幼始终将管理工作的出发点和落脚点落实在充分发挥教师在教育实践中的主体作用上，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，使教师感受到管理的人性化和民主化，依据“问题中分析、民主中信任、工作中支持、生活中关心、评价中赏识”的策略，为教师营造和谐、快乐的工作氛围；建立健全各种规章制度，使制度成为贴近教师和园所发展需要的、建于情理之中的尺度，强化教师的内在认同；充分利用园务会、教代会、班组长会、小组交流、个别访谈等方式，听取群众的意见和建议，激发教职工参与园所管理的积极主动性，不断提高管理效能；通过教代会讨论，按照“征集个人提案——整理下发提案——讨论反馈意见，三上三下审议通过”的流程，制定细化各项制度。

八幼以师德建设制度化为契机，完善了《大兴八幼师德建设实施细则》《师德考核办法》等规章制度，并在日常工作中严格落实“违反《师德细则》有关条款的处罚规定”，制定并实行“领导干部师德工作包班责任制”，每月班子例会广泛听取意见，做到“领导、实施、参与”三位一体，规范师德行为。立规矩、出真招、重实效，责任到人；全面推行师德工作日常监管，强化每名领导干部师德工作的责任意识，人人有责、齐抓共管，从根本上解决问题，提高了教师的职业素质和专业水平。

建设一支高素质的干部、教师队伍

加强管理,提高决策水平,干部队伍是关键。为帮助新入职干部解决专业素养和业务能力强、管理能力弱的问题，八幼每月都召开班子行政例会和业务干部工作推进会，让干部逐层交流部门及专项工作，相互启发、相互补充、相互推动、经验共享。现在八幼已形成“经验型、探索型、新手型”的干部队伍梯队，他们承上启下，勇做先锋，推进了园所的整体发展。

教师是教书育人的直接执行者。八幼积极支持区级骨干教师参与市区级学习培训和开放观摩活动，鼓励园级骨干教师接待园际间观摩、研讨活动，在研磨准备过程中形成并展示教学特色；通过室内外区域观摩评比活动，提升成熟教师有效组织和实施教育教学活动的能力；新职教师重点学习一日常规工作标准、职业道德规范等相关要求，通过成熟教师贴身指导、月基本功考核、园所各种培训活动促其成长；通过区级骨干教师“师带徒”活动，实行区级骨干教师包班制，学期初，师徒各自制定个人学期工作目标，导师针对徒弟在日常工作中的问题和困惑给予指导，实现师徒共同成长。

结合教师实际水平与发展需求，八幼注重提升教师专业能力水平，提高教师落实《指南》精神的敏感性，为教师量身定制了“基本功考核”项目，包括笔试与技能技巧，每月通过教师学习《指南》和《解读》闭卷答题、《指南》和《解读》在工作中的实践运用、午餐前广播讲故事、现场抽签边弹边唱等多种形式进行评价，从而提高教师专业水平，促进教师工作精细化常态化。现在，一支素质精良、结构稳定的优秀教师队伍业已形成，有区级学科带头人2名，区级骨干3名。

另外，建园初期，八幼很多教职员工都是外调而来，为帮助他们在新的集体中建立自信、树立威信，以于秀敏园长为首的领导班子，与教职工们谈心，力求发现、了解每个教职工的优势与特长，在适当的场合予以不同方式的支持与肯定，在工作和生活上做教职工的知心人，细心体察教师工作中的焦虑与不安，适时耐心地给予帮助和疏导。

＞＞园长妈妈和小朋友们一起活动

保教结合，提升工作实效

随着社会经济的迅速发展，国家对幼儿园教育越来越重视，所以保教结合在幼儿园教育中占有越来越重要的地位。八幼每月以干部管理常规内容为标准，聚焦行政教研专题，有效提升班子成员的保教管理水平，科学把握园所保教工作发展方向。园内建立了良好的保教管理制度、卫生保健制度和安全防范措施。幼儿的身高体重增长合格率、新龋率、龋齿矫治率等历年来均达规定标准，幼儿患病率低，具有良好的生活卫生和行为习惯，自主意识能力强。

八幼鼓励教师开展教育教学实践研究，于秀敏园长亲自担任教研组长和课题负责人。在教研专题和科研课题的选择上注重实效性，每个研究专题和课题的选题均来源于教师当前教育教学中两难或棘手的问题，调动了教师参与研究的积极性、主动性。2011～2014年八幼的市级科研课题《借鉴张学门行为课程理论的主题活动实践研究》顺利结题，其研究成果——《主题 原在生活》一书，已入选北京市第六套幼儿园园本课程丛书。

大班幼小衔接工作如何开展？孩子能否很快适应小学生活？幼小衔接是关键所在。为此八幼开展了“一年级新生及家长幼小衔接座谈交流”活动，整合了孩子和家长在幼升小最初的几个月中普遍遇到的真问题，从而有针对性地制定大班幼儿“幼小衔接”方案；设计了“我的小水壶”活动，通过选水壶、喝多少水合适等活动有目的地解决孩子入学后不主动喝水的问题；通过“我的小任务”“我的绘画日记”活动，引导幼儿认真负责地完成任务，有序、连贯、清楚地表达自己的想法感受；每年都开展“大班毕业典礼”活动，通过“面试活动”，参加节目表演，为幼儿搭建了在充满期待、紧张中表现自我的舞台。

八幼创新了家委会活动组织形式，根据家长的兴趣及特长，通过自愿报名组建两个“家长社团”——故事社团和美工社团，创建了社团微信群、为社团家庭订购了全年的学前教育（家教版）刊物，带领社团家庭走进亦庄绘本乐园，亲身感受“一本书的诞生”过程。“故事社团”的家长，每月安排两次“故事时间”，家长和幼儿利用校园广播系统为全园幼儿讲餐前故事，在培养幼儿倾听和阅读兴趣的同时，有效提升了家园共育的实质效果；“美工社团”由有特长的或积极性高的家长组织指导幼儿进行美术活动，深受孩子们的喜爱，得到了家长的大力支持。今年，八幼申报的关于家长工作的《通过家长社团促进幼儿主动发展的研究》课题已经在区里成功立项。

建立健全园本课程体系

生活化主题活动是八幼在“十二五”期间依托科研课题《借鉴张雪门行为课程理论的主题活动的实践研究》开展的园本课程研究活动。2010年4月，八幼成为大兴区“张雪门行为课程实验园”，开始参与行为课程项目组的活动。八幼将自身开展的“主题教学”和“张雪门行为课程实验园”的研究有机的整合在一起，选择“借鉴张雪门行为课程理论的主题活动实践研究”为研究课题，在市、区两级分别立项，主要通过对《张雪门幼儿教育文集》的学习，借鉴其“生活即教育”的理论思想，从开展主题活动的“生活化”入手，不断探索研究，使研究的目的性和科学性更强，并在此基础上初步构建园本课程研究框架。

本学年，八幼又在翻用老主题的基础上，创新完善了园本课程活动内容：去年9月，小班教师将以往的“小班入园主题”进行了翻新，形成了“家长培训、家访、亲子入园、半日入园、全天入园”的“五步走”入园模式，有效缓解了幼儿初入园分离焦虑的状况；10月亲子游艺运动会也是将以往做过的主题进行了翻新，通过幼儿园长期引导和施以影响，家长的教育观念在逐渐发生质的变化，并辐射到社区居民，他们主动参与园所活动，实现了“被动参与到主动参与”的标志性的进步。

小社会活动是八幼重要的园本特色。全园围绕一个主题共同开展具有个性化的集体活动，“跳蚤市场、亲子游艺运动会、美食节”等都是具有代表性的活动。八幼从宏观角度整体规划幼儿的三年在园生活，将不同的小社会活动按照幼儿发展水平，科学合理的安排在不同学期。小班入园选择了人性化的循序渐进的入园模式，大班的幼小衔接更加注重幼儿能力习惯的养成。该活动细化了幼儿年龄特点及发展需求，注重家园共育，充分挖掘家长教育资源，发挥家长教育价值，有效指导家长科学育儿。在家长和周边社区居民中，八幼的口碑越来越好，办园品质的不断提升。

关注卫生保健，强化后勤管理

幼儿园的卫生保健工作，是保证儿童身心健康的重要因素。八幼一直关注卫生保健工作，重视细化创新。

首先，开展了保育员师带徒活动。为使保育员师带徒工作更加规范、细致、形式更加有效，八幼积极为每一名保育员提供互相交流、学习成长的平台，有效促进了新上岗保育员成长的步伐，充分发挥优秀保育员“传、帮、带”式的指导作用。师带徒量化互学活动，增强了保育员业务能力；带徒成果展示活动，提升了保育员业务信心；带徒帮扶研讨活动，提高了保育管理工作经验——实现了“以老带新、优化配对、互教互学、共同促进”。

孩子们的膳食质量关系到他们的未来成长。八幼每月都定期召开伙委会，聘请不同的家长、教师全员参与，共同对幼儿的伙食进行商讨、改进，为提高幼儿的膳食质量献计献策。在活动中，大家提出的合理化建议幼儿园积极采纳，并进行现场制作指导。同时，尊重幼儿发展需求，将幼儿自己评选喜欢的菜肴和主食，投入到菜谱中。值得一提的是“美食节”活动。八幼充分利用家长资源，创新丰富幼儿食谱菜品，重点体现整个活动对幼儿的尊重与主体发展价值，为幼儿健康自主发展提供坚实的基础。终于，八幼集幼儿智慧创新制作了牛奶巧克力棒棒卷、草莓蜂蜜蛋糕、彩色饺子、酸奶水果冰棍等多种美味食品；集家长智慧创新了蚝油甜鸡翅和椒盐土豆杏鲍菇；集教师智慧自制了豆沙椰蓉糯米糍；孩子们还为美食起了不同的“小名”（如：红烧肉——石头肉等）、自由选择了室内或户外的用餐地点、真实扮演警察、医生、服务员、环保小卫士等不同角色。

为了进一步加强炊事人员队伍建设，提高炊事员的业务技能，不断提高幼儿膳食质量，更好地做好卫生保健工作，在每学期的炊事员业务学习中，八幼都会安排针对性强的学习内容，提升炊事员的业务能力及烹饪技能，并在实践中不断创新主副食及菜肴花样，把创新的花样应用到幼儿食谱之中，改善幼儿伙食品质。同时为食堂人员积极创造外出学习与展示的机会，如参加市保教协会主办的北京市幼儿园食堂营养餐制作技能比赛。

八幼一直注重加强服务型后勤管理。为了进一步普及安全知识，提高全园师生对突发事件的应急能力，八幼积极开展各种安全教育、培训、演习等活动，使幼儿、教师及家长提升了安全防护意识、知识和技能；根据工作需要，八幼及时更换电脑，为幼儿添置户外大型综合钻爬玩具等，以保障全园师生教育教学工作的开展；建立健全了内部审计工作，定期召开内审工作会议，使各项财务管理更加规范。后勤工作的开展，为师生营造了安全、安静、和谐、健康的学习和工作环境。

＞＞强身健体，我是小小男子汉

以榜样的力量促进共同发展

八幼在做好自身工作的同时，还不忘发挥示范引领作用。园所与社区居委会、社区党支部联合开展了早教进社区、在职党员进社区、卫生保健进社区等活动，向社区居民进行《指南》宣传指导，创新了“大兴八幼早教刊”，为社区0-3岁婴幼儿提供科学的早教活动，深受社区居民喜爱。

作为大兴区幼儿园学习与发展共同体第四组的组长园，八幼调研了各园发展需求，定期邀请魏龑、赵兰香等专家进行有针对性的指导，让各园在共同体的学习中都有自己的收获；经常开展园际间的交流学习活动，还派业务园长、骨干教师、保健医多次到黄村三幼、魏善庄一中心幼儿园进行送教指导；接待大兴九幼、十一幼等多所幼儿园学习档案管理、保健工作。园所期望，在八幼的示范引领下，推动自身和姐妹园共同成长，共同进步。

面对不断变幻的社会生活，八幼始终以自觉的专业使命感，不断集聚教师的智慧和力量，在对幼儿园独特生命的把握中，找准幼儿园发展的航向，走出了一条真正属于幼儿园自己的发展之路。