新型作业 快乐体验——小学英语作业设计之我见

蒋小平

(江苏省镇江市桃花坞小学，江苏镇江 212003)

新型作业 快乐体验
——小学英语作业设计之我见

蒋小平

(江苏省镇江市桃花坞小学，江苏镇江 212003)

英语课外作业是对课堂教学的有效延伸，是学生学习英语的重要手段。本文从小学英语作业设计的原则、类型及作业设计过程中的注意事项展开论述，旨在改变传统的作业形式，让学生从新型的作业中真正体验快乐。

作业设计原则；作业设计类型；注意事项

一、作业设计原则

第一，兴趣性原则。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学英语作业切忌枯燥，要以无穷的乐趣吸引住学生。一旦学生对英语作业产生了兴趣，他们就会以积极的心态自觉自愿地去认真完成。

第二，多样性原则。学生反感长期做同一类型的作业，只有形式多样、灵活多变的作业才会激发他们内心的战斗欲，鼓舞他们不断地攻克自己学习生涯中的一个又一个堡垒。

第三，实践性原则。英语教学的最终目的不是书面的成绩，而是在日常生活中的实际运用。新型英语作业要从课堂延伸至课外，从书本拓展到生活，让学生切实体验到英语学习的实际意义，从而产生强烈的自豪感，进一步激发学生的学习兴趣。

第四，层次性原则。学生在学习中会反映出一定的差异。教学中，教师要因材施教，在布置作业时也要体现这一重要原则，做到尊重学生的个体差异，设计难易程度不一的作业。

第五，合作性原则。传统的作业都是学生单独完成的，但作业的形式丰富了，教师也要注重作业设计中的合作性，创设各种合作学习的活动。根据情况可小组合作完成，或师生、家长与学生配合完成，让学生在合作中培养团结协作努力。

二、作业类型

1.收集型

英语在我们的生活中随处可见，收集型的英语作业恰恰为处于英语学习起始阶段的小学生供了极好的学习机会。

(1)词汇大搜索。

第一，缩略词大比拼。学习26个字母后可收集字母缩略词，如神秘的UFO、学生爱吃的KFC等。第二，动物家族大集合。收集书本以外的其他动物单词，如peacock孔雀、koala考拉。第三，商品大荟萃。雀巢Nestle、光明牛奶Bright milk，以及相关的书本没提及的食品、服装、家具等单词。第四，外来音译词。如：jeep,sofa,coffee等。

(2)名言、歌曲大采集。

可要求高年级的学生每周收集一句琅琅上口的英语名言、谚语或一首小诗、一首儿歌，利用每周的英语活动课时间进行交流。

(3)外国民俗大采风。

语言和文化密不可分。了解英语国家的文化背景、人文风俗会对学生学好英语带来很大的帮助。鉴于课堂教学时间的有限，教师可以课后作业的形式要求学生通过书本、电视、网络的方式了解更多相关的的英语国家文化。

(4)生活中的常用英语

诸如：Made in China中国制造、Lady first女士优先、E-mail电子邮件等。

2.创作型

创作包括标志设计、编报纸和编谜语。标志设计包括校园标志牌的设计、公园指示牌的设计、公共场所警示牌的设计。设计过程不仅是知识的巩固和积累，更增强了学生作为社会小公民的主人翁精神。编报纸可以为不同主题的英语小报，并进行评比。学生可单独完成，也可以多人合作。编谜语可以结合人物特征、物品特点设计谜语。如学习单词panda后，学生就编了这样的谜语：It’s an animal. It’s fat. It’s black and white. What’s this?

3.调查型

“任务型教学”模式强调在真实生活中运用语言的能力。结合教学，教师可设计调查父母的职业、朋友的运动爱好、超市食品价钱等作业。如学习了关于天气的词汇和句型可布置“气象观测”的作业。学生坚持调查每月第一周天气，并做阶段小结，学期末进行汇总。学生把所学知识与形式生活紧密联系，在调查记录中进一步熟知家乡气候类型及南北差别。

4.有声型

一直以来，口头作业的检查都是教师无法真正落实的一大难题。要求学生回家朗读课文、练习口语，学生是否完成，完成的程度如何，教师不能直观检阅。教师可布置录制的作业，发动学生坚持利用电脑自己录制“专辑”上传班级空间。在录音的过程中，学生不知不觉记录下了自己学习英语的足迹。一次录音就是一段记忆，一次录音就是一种进步。

三、注意事项

量要适当，不管是多么有趣的作业，在量上都要结合小学生的实际情况，考虑不过“度”，做到少而精。加强指导，对学生在作业的完成过程中可能遇到的困难教师要充分预见并进行适时的指导，以增强学生的自信与勇气。分层选择，每个学生的情况不同，除了在作业设计时教师兼顾差异，将不同层次的作业布置给不同能力的学生，还可以由学生根据自己的喜好，自主选择作业内容及数量。注重反馈，如果教师只注重布置却疏于反馈，长此以往会给一些学生带来消极影响。在学生完成作业后，教师要及时地检查、反馈作业情况，并给予鼓励、表扬。

结 语

小学英语教师要不断学习，时刻为学生着想，切实减轻学生的课业负担，精心设计高效、实用的课外作业，通过自主的、趣味性的、开放的、有个性的课外作业，让学生体验英语学习的乐趣。

[1] 顾娟.论小学英语作业设计的原则[J].新课程:小学,2010(10).

[2] 沈沛.新课程背景下多元化小学英语作业的设计与探研[J].考试周刊,2014(26).

蒋小平，1979年生，女，江苏镇江人，现任教于镇江市桃花坞小学，担任校英语学科组组长，镇江市京口区骨干教师。