小学班干部培养的有效途径探讨

⦿广东/陈少霞

小学班干部培养的有效途径探讨

⦿广东/陈少霞

小学班主任在管理班集体时，要注重培养班干部，让他们接受锻炼，并实现各方面能力的提升。通过将班干部的作用发挥出来，可以提升班级管理效果，营造良好的班风。本文结合小学生实际特点，探讨了班干部培养的有效途径。

小学；班干部；培养

班干部在小学班级管理中发挥着重要作用，可以有效减轻班主任的工作压力，同时也能发挥出榜样作用，带动其他学生遵纪守规，认真学习。因此，班主任要提起重视，加大对班干部的培养力度，为他们提供展示自己能力的机会。这样既能够提升班级管理效果，还能促进班干部能力的全面发展。

一、公平选拔，培养能力

班干部是整个小学班级的核心，在小学班级管理中发挥着重要作用，能够帮助教师减轻工作压力。班主任在班干部培养过程中，可以让他们去做很多事情，让自己从繁重的班级管理工作中解脱出来，将更多的时间与精力投入到教学中。班上其他学生受到班干部的影响，都开始自觉投入到学习中，并遵守课堂纪律，形成良好的班风。在培养班干部之前，教师要了解每个学生的实际情况，公平合理挑选班干部，让学生自己推举。对于要竞选班干部的学生，教师要让他们以“假如我是班干部”为题进行演讲，通过这些学生精彩的演讲，可以对鼓舞其他学生，让他们也能自觉遵守校规班级，认真听从班主任与班干部的管理。采用这种竞争上岗的方式，更能够增强班干部的信心与自豪感，并在日常班级管理中保持高度责任心，珍惜锻炼的机会，认真听取班主任的安排。

二、精心培养，注重方法

在将班干部选拔出来以后，由于他们年龄尚小，缺乏足够的经验，因此不能较好的胜任班干部工作。此时，班主任要及时为班干部提供帮助，为他们传授方法，掌握如何处理班级上的事务。如结合班级实际情况，制定可行的工作计划，提升班级管理效果。要鼓励学生参与学校和班级组织的各项活动，积极与学生进行交谈，耐心做好思想政治工作。如果发现在其他学生之间出现纠纷，需要及时沟通交流，消除他们之间的误会，解决纠纷，避免对学习造成影响。班干部掌握这些方法后，才能真正做好工作，成为班主任的好助手[1]。此外，因为小学生自控能力不强，喜欢按照自己的兴趣行事，忽视了自身的责任，就算是班干部也不例外。特别是对于低年级的班干部来说，时常发生“溜号”的情况。因此，在将班干部选拔出来以后，还要加强对其的教育，增强他们的使命感与责任心，同时必须明白自己是整个班级的核心，需要将班干部的职责履行好。对于班干部的培养，相比于其他学生，班主任要提出更高的要求，只有班干部自己做好了，才能要求其他学生，并得到他们的支持。

三、严格要求，树立榜样

班干部初次开展工作时，通常很难得到全班同学的信服，从而变得胆怯，以至于出现不敢管的倾向。对此，教师要采取有效的方法，消除班干部心理上的障碍，帮助他们建立信心，逐步获得其他同学的支持。首先，教师要严格要求班干部，让他们发挥出表率的作用，并耐心解决同学们的问题，诚恳待人。其次，班主任要适时为班干部交代一些任务，让他们独立完成，只有班干部遇到困难后，才给予一定指导，要保证安排的任务可以顺利完成。其他学生看到班干部处理事情的能力后，会对其产生信任，并表示敬佩，如此一来，班干部就在他们心中树立起了榜样的作用，同时也让班干部更加自信。班主任应该要求班干部严格要求自己，在日常学习中为其他学生作出表率，要能说会道，特别是自己负责的事项上，要发挥出模范带头的作用，鼓励其他学生学习[2]。对于班干部的要求，其标准也要高于其他学生，要求其他学生做到的，班干部必须先做到。最后，班主任不能一味偏爱班干部，这点尤为重要，虽然班干部是自己的得力助手，但是在他们犯错误的时候，也不能过于迁就，适当给予批评。这样不但不会降低班干部的积极性，还能让他们明白自己的不足之处，从而及时改进。

四、大胆使用，及时指导

班主任要信任班干部，鼓励他们放手去干，不要怕失败，要尽情展示自己的才能，主动接受锻炼。班主任要与班干部共同将管理程序制定下来，并在实际工作中不断进行调整与完善，比如对于值日班长的管理工作来说，包括以下内容：一是按时将门窗关好；二是提醒其他学生做好课前准备；三是课余时间检查班级卫生；四是及时化解矛盾，制止打闹行为；五是检查卫生扫除情况；六是将《班务日志》填写好；七是将工作及时汇报给班主任。为让每个班干部都有发挥才华的空间，班主任应注意为他们提供机会，可以在放学的时候，让班干部负责组织，并观察其中存在的问题，次日给予相应指导。班干部在班主任的鼓励与支持下，才会全心全意开展工作，不仅锻炼了各方面的能力，还为其他学生带来了积极影响，实现整个班集体的进步。

总之，学生是有着无穷的潜力，教师在培养班干部的过程中，要为他们创造更多条件。班主任要重视对班干部的培养，善于发现班干部身上的有优点，尽其所长，并及时更新教育观念，制定切实可行的人才培养计划。只有这样，班干部才能有提升的机会，并在班级管理中建立自信，既实现了班级管理目标，也促进了他们综合能力的提升。

[1]高玉娟.浅谈小学班干部培养策略[J].学周刊，2016(25)：205-206.

[2]曹国近.小学班干部选拔及培养方式[J].商，2015(50)：294.

广东省清远市清新区第三小学)