试论小学英语教学中语言教学生活化策略

⦿江苏/朱小玲

试论小学英语教学中语言教学生活化策略

⦿江苏/朱小玲

英语作为小学阶段教学重要组成部分，对学生的总体成绩有很大的影响，小学是学生学习英语的重要阶段，现行小学英语教材中所涉及的内容多是基础性知识，词汇语句都比较简单，符合这个年龄阶段学生的学习能力，学生只有在这个阶段掌握英语学习方法，学好英语，才能为以后更深层次的英语学习做铺垫。随着新课程改革的不断推进，社会各界对小学英语教学的关注越来越多，传统小学英语教学模式中的弊端逐渐显现，为了有效提高小学英语教学，促进学生英语学习能力的提升，语言教学生活化逐渐成为许多小学英语教师关注的话题。本文结合自己的教学实际，探究小学英语教学中语言教学生活化策略，供广大同行借鉴。

小学英语；语言教学；生活化

随着新课程改革的不断推进，小学英语的重要性越来越受到重视，传统小学英语教学中，教师往往以应试为目的，为了有效提高学生的学习成绩，教师在教学时更加注重对学生文本知识的培养，教师根据自己的教学经验，对教材内的知识进行讲解，采用灌输式的教学方法，这种单向讲解模式下，学生很少参与课堂教学过程，主动性较差，学习地位较低。受传统教学模式的影响，教师在教学时更加注重对学生文本内容的讲解忽视了对学生语言能力的提高，这导致许多学生的口语表达能力较差，语言教学存在很大的问题。为了有效促进学生语言表达能力的发展，提高学生的语言能力，我们教师在教学时可以将语言教学生活化，通过将语言教学与实际生活相结合，以此来提高英语教学质量，帮助学生更好地学习英语。

一、将口语教学与实际生活相结合

英语作为一门语言，与其他学科不同，英语的更大用处在于表达。而作为一门再来语言，英语的教学和学习本身存在一定难度，尤其是口语教学。传统英语教学中，教师的教学更侧重于书面教学，以提高学生的考试成绩为目的，这种应试思想导致学生的考试成绩有了一定的提高，但却出现了会写却不会说的状况，这种哑巴式的教学使学生的英语学习兴趣逐渐降低。但同时，小学阶段的学生见识较少，在实际生活中也很少能与他人进行英语对话，长此以往，学生的英语学习兴趣逐渐降低。为了改变这种现状，提高学生的口语能力，我们教师在教学时可以将英语口语教学生活化，在教学时结合实际生活，从生活中找例子让学生进行对话，锻炼学生的口语能力。以我的实际教学为例，在给学生进行口语教学时，我让学生以“I'm…”开头进行一段自我介绍，先两人一组进行练习，然后我随机抽取学生进行说话，自我介绍是每个人都会经历的事情，通过这种训练，一方面能让学生了解英语与我们的实际生活息息相关，另一方面，学生会对英语产生亲切感，愿意主动参与英语教学中，不断提高学生的英语口语能力。需要注意的是，教师在选择口语练习话题时，语言考虑到学生的实际能力，根据学生的综合能力选择合适的话题，教师在教学之余也可以主动与学生进行沟通交流，了解学生感兴趣的内容，既能够拉近教师与学生之间的距离，同时也可以使教师了解学生的爱好，以此为依据选择口语话题，激发学生的参与兴趣。

二、写作教学生活化

在传统英语教学中，为了提高学生的考试成绩，教师在教学时往往更加注重对学生学习成绩的提高，要求学生对有关内容进行记忆，在平时的练习时，教师也更加注重对学生书面知识的练习，以选词填空，选择题，阅读理解为主，作文的练习都比较少，这导致学生的语言能力比较低，写出的作文存在逻辑错误，语言表达错误等现象。写作教学是英语教学的重点内容，但也一直是教师教学的困难点，本人在教学时也发现许多学生的选择题部分得分较高，但后面的作文却失分较多，我也曾试过许多方法试图提高学生的英语写作能力，后来发现将写作教学与实际生活相结合能够激发学生的写作兴趣，学生有话可写，写出的作文具有较强的可读性。以我的实际教学为例，在让学生以《My weekend》为题进行写作时我先提问学生“ What do you do every day？”帮助学生进行回忆，然后再让学生根据自己的回忆进行写作，因为写作内容与自己每天所做的事情有关，学生就会有话可写，写出的内容比较丰富，可读性较高。通过将写作教学生活化，能够提高学生的英语语言运用水平，激发学生的学习兴趣。

三、阅读教学中语言教学生活化

英语阅读教学是小学英语教学的一项重要内容，学生通过阅读教学能够了解更多与英语相关的知识，帮助学生掌握课本中单词，词语句型的实际用法，提高学生的英语学习能力。但在实际教学时，阅读教学是许多英语教师的教学难点，教师在教学时经常会发现学生对单词的记忆不深，在阅读理解时不理解单词，由于文化差异，对一些特殊的句子学生也无法准确理解。我在实际教学时，以阅读理解《Welcome to my party！》为例，为了让学生了解西方的宴会文化，我先问学生“你们平时去他人家里做客时会做什么？”，许多学生都回答会带礼物，这就可以与阅读理解的内容联系起来，以此来引入对阅读理解的讲解，使学生产生亲切感，减少学生对英语学习的恐惧，提高学生的语言能力。

四、结语

随着新课改的深入，小学英语语言教学生活化越来越成为许多小学英语教师热议的话题，小学阶段的学生在日常生活中接触英语的机会较小，为了有效提高学生的英语学习能力，激发学生学习英语的兴趣，我们教师可以将口语教学生活化，阅读教学与生活相结合，写作教学生活化，以此提高学生的语言能力。

[1]耿慧真.农村小学英语教学生活化路径探析[J].天津市教科院学报，2015(01).

[2]袁建琼.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].教育与教学研究，2013(09).

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