打造小学音乐趣味课堂的方法探究

⦿江苏/李 娟

打造小学音乐趣味课堂的方法探究

⦿江苏/李 娟

随着素质教育的深入进行，在开展小学音乐教学时，教师要根据学生的兴趣设计教学内容，创设趣味性的课堂，使学生能积极主动的参与到学习中，发挥他们的思维活跃性，快速掌握音乐乐理知识，提高音乐感知能力。在音乐教学中，教师要和学生共同参与到学习中，和他们讨论音乐知识，交流对音乐的理解，使课堂教学在活跃的氛围中进行，实现高效的教学效率。

一、加强师生互动，激发学生的学习主动性

在小学音乐教学中，教师要改变传统的教学方式，和学生构建平等和谐的师生关系，使学生能积极主动的和教师进行沟通交流。在平等和谐的互动关系中，教师要对学生的学习方法和学习方向进行指导，使学生能在有限的课堂学习时间掌握教材中的音乐知识，提高他们的音乐综合能力。在教学活动中，教师要加强对学生的指导，使他们对音乐学习产生兴趣，并以教师为榜样，认真探究教材中的知识，为提高自己的音乐素养不断努力。在互动教学中，教师通过交流互动，了解学生的兴趣，以此为依据进行教学设计。同时，教师还要对学生的音乐能力进行了解，精心设计教学内容，让学生在积极的状态下进行学习，高效的完成教材中的内容。

二、结合乐器进行教学，激发学生的参与热情

音乐是通过乐器体现的。在传统的音乐教学中，教师在让学生进行音乐欣赏时，往往是给他们播放音乐，让他们通过听来感知音乐的节奏和内容。在单一的教学形式中，学生很容易对学习失去兴趣，不能在听音乐的过程中进行思考和分析，感受音乐中蕴含的深意。在素质教育的过程中，为了激发学生的学习兴趣，教师在开展音乐教学时，可以结合乐器进行教学，让学生在学习乐器的演奏中掌握所学知识，提高他们学习音乐的兴趣。例如，在教学中，教师可以让学生学习吹奏八孔竖笛，在学习吹奏时，学生的兴趣浓厚，他们认真倾听教师讲解的吹奏要点，并积极的进行练习，使他们较快的掌握竖笛的吹奏技巧，吹出简单的乐曲，使他们感受到学习的成就感，积极主动的投入到学习中，实现高效的学习效率。

三、创设想象情境，加深学生对音乐的理解

想象是促进学生音乐创新思维发展的基础条件。在音乐教学中，教师在让学生学习音乐时，可以引导他们结合想象进行感受，加深他们对音乐的理解。在想象情境中，学生的思维不受限制，可以跟随音乐进行自由自在的想象。通过想象，让学生对音乐有了深入的理解，感受到了音乐中蕴含的情感和深意，加深他们的音乐欣赏能力，使他们的音乐综合能力得到提高。在想象情境中，教师还可以让学生结合音乐尽享绘画，使他们把想象出来的内容画到纸上，使抽象的思维直观化，深刻理解音乐内容，促进他们音乐综合素质的发展。

四、结合游戏进行教学，提高学生的学习效率

游戏是小学生都感兴趣的一项活动，在音乐教学中，把游戏和教学相结合，能激发学生的学习积极性，使他们充分发挥思维的活跃性，在游戏过程中学习音乐知识，加快对知识的记忆和掌握，提高学习效率。在快乐的游戏中，学生不再感到音乐理论知识的枯燥，积极的投入到了游戏中，感受音乐学习的乐趣，并在教师的指导下掌握音乐知识，提高他们的音乐综合能力。例如，在教学“四分音符”和“八分音符”时，教师可以开展抢答游戏，给学生一些音符，让他们从中选出四分音符和八分音符。为了完成游戏的胜利，学生会主动思考所学内容，并根据有疑问的地方进行，使他们正确掌握四分音符和八分音符，在游戏中能取得优胜，激发他们的学习积极性。

五、结合舞蹈进行学习，提高学生的音乐表现力

舞蹈和音乐是紧密相连的，教师可以让学生在学习音乐时，通过舞蹈来展现对音乐的理解。在把音乐和舞蹈结合起来后，给学生提供了一个新颖的学习环境，让他们在倾听中感受音乐的节奏，在舞蹈中展现音乐中的美。在快乐的舞蹈过程中，使抽象的音乐知识直观化，让学生能够快速掌握音乐节奏和音乐中蕴含的情感，提高他们的音乐表现力。例如，在教学“跳到我这里来”时，教师可以让学生在倾听歌曲的过程中进行舞蹈表演，用舞蹈动作来展示音乐中的快乐情感和音乐节奏。通过把音乐和舞蹈结合起来之后，可以让学生深入理解音乐内容，并能结合舞蹈动作进行展示，使课堂教学氛围活跃，为教学增加了趣味性，使课堂教学在活跃的氛围中高效进行。

总之，在小学音乐教学中，教师不仅要注重音乐理论知识的教学，更要重视对学生学习音乐的兴趣激发，通过设计多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，使他们喜欢上音乐学习，能主动探究教材中的内容，在积极的学习过程中掌握音乐知识，提高他们的音乐节奏感和表现力，使音乐课堂在趣味性的教学模式中高效进行。

江苏省张家港市乐余中心小学)