评价：是指向过去，还是面向未来

◇柳夕浪

评价：是指向过去，还是面向未来

◇柳夕浪

青少年儿童的才能、素养更多地处在潜在状态。“认识你自己”，是每个人一生的重大课题，对成长中的孩子显得尤为重要，也更加困难。很多孩子不知道自己知道，也不知道自己不知道，或自卑，或自负，或最终被埋没，发不了光。

评价不是对孩子的过去给一个鉴定、贴一个标签，通常给孩子下结论都为时过早。评价的要义在于促进学生的自我观察与自我分析，让他们发现自己的潜质所在、成长空间所在，并为之提供适当的舞台使其潜质能够显露、充分发挥出来，并由此得到提升。现实中不只在政界、商界，而且艺术、学术领域一批精英在成年之后才“冒”出来，他们的可贵潜质在中小学时代并没有被发现、激发；或者他们的才能(如组织能力、交往能力等)有所显露，却不被教师认可，更谈不上得到成人欣赏，相反却因考试成绩不好而被视为“差生”。人是可以不断超越自己的。对孩子的评断，首要是维护生命的尊严，对生命固有秩序及超越性本质保持应有的敬畏，不要轻易对成长中的孩子贴上这样或那样的标签。

（节选自《人民教育》2016年第1期《综合素质评价：引导学生成为他自己》一文，有改动）