以评价促兴趣——谈小学英语教学的评价艺术

⦿江苏/孙晶晶

以评价促兴趣
——谈小学英语教学的评价艺术

⦿江苏/孙晶晶

课堂教学评价是小学英语教学的一个重要环节，并且在课堂教学效果的提升以及学生英语素质的培养等方面都有着极大的价值。小学英语教师在实际的评价环节要讲求评价的艺术性，最大化地发挥评价在学生学习以及英语教学当中的应用价值，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语学习自信心，同时从中获得丰富的教学反馈信息并通过反思和优化教学策略来满足小学英语教学以及学生发展的实际需求。

一、应用鼓励评价法激发学习兴趣

从心理学层面来讲，教师对于学生的鼓励以及期待会直接影响到学生的学习效果。小学阶段的学生正处在身心发展的初步阶段，而且此时学生的独立和自我意识正在不断的增强，关注而且重视自己在他人心中的地位以及他人对自己的看法。这就要求小学英语教师在具体的教学活动中，要善于发现学生的闪光点和每一滴进步，加强对鼓励性语言的应用，运用鼓舞和激励性的语言评价增强学生的自豪感，从而极大地激发学生的学习兴趣，改变学生的畏惧心理，提升学习信心。因此，教师要善于运用鼓励评价法，并且认识到鼓励性语言在学生的英语学习以及未来发展当中发挥的重要作用。教师常用的鼓励性语言有：Well done，excellent，wonderful，very good，you're great，I'm proud of you.You can do better。这些语言虽然非常简单，但是教师不能够吝啬这些鼓励性的语言，并且认识到不经意的表达和评价甚至会改变学生的整体学习情况，尤其是对于缺乏英语学习兴趣的学生。教师给予学生热情真挚的评价语言会让学生逐步改变消极的想法，增强学习的成就感，兴趣以及自信心也然而然的形成。另外，鼓励性语言还可以用于学习困难的学生，通过鼓励性评价的方法，能够极大地激发学生的学习兴趣，增强学生突破学习困难的动力。

二、应用小组评价法培养协作精神

教育艺术的本质并不是培养学生高超的学习技能和引导学生积累丰富的知识，而是对于学生的激励、鼓舞和唤醒。将小组评价法应用到小学英语教学当中能够有效调动小组成员的学习积极性和主动性，促使学生形成互帮互助和团结合作精神，从而能够共同的面对和解决学习当中的各种困难，增强集体荣誉感，锻炼学生的竞争与合作意识。小组评价法是一种重要的评价艺术，包括了教师评价、同伴评价以及自我评价三个方面的内容。后两种评价形式都是教师评价的重要补充，能够极大地发挥学生的评价主体作用，增强学生参与英语学习活动的主动性和积极性，真正让学生在小组合作当中有所收获和成长。与此同时，对于每一位学生来说，评价他人的过程实际上也是促进和优化自己英语学习方法的经过。例如，在学习居室物品如desk，table，chair，bad，air condition，fan时，教师可以要求学生以小组为单位设计居室物品并将其组合成一个居室，帮助学生巩固单词的同时，充分发挥学生的创造力和想象力。最后再采用小组评价法来进行有效的评价交流，增强学生语言能力的同时，强化学生协作精神的培养。

三、运用体态评价法实现润物无声

小学英语教学当中的课堂评价不能单纯的局限于语言，而是要将其进行扩展，哪怕是温馨的动作、赞赏的目光、肯定的点头、温柔的微笑、轻轻的摸摸头和拍肩、竖起大拇指等都是一种重要的评价手段，而且能够实现润物无声的效果。深刻的触动学生，并让学生从中获得强大的力量，支持学生不断的前进，并用自己的努力学习来回馈教师的鼓舞。这就是体态评价法的重要作用，也要求小学英语教师能够灵活巧妙地应用体态评价法给予学生无声的鼓励和力量，也让教学评价更加富有艺术性和感染力。而且体态评价法具有简单易行的特点，其效果也非常显著，能够极大地增强课堂教学的人情味，引起师生之间的情感共鸣，潜移默化地影响到学生的心灵。例如，在教学What's the matter？时，教师可以设计用真诚奉献爱心来帮助他人的情境来操练句型：What's the matter with you？—I am very tired.—This is a child for you to sit.—Thank you very much.You are very kind…当学生用简单的英语语言描绘自己帮助他人的事情后，教师要给予学生赞许的目光，同时可以比出爱心手势，肯定学生的真诚待人和热心帮助他人的品质，运用情感的熏陶来优化课堂教学评价。

四、运用积累评价法增强学生自信

教育最为基本的功能在于激励性，而且在良好的激励环境下成长起来的学生也会更加积极主动地努力进取，获得无尽的前进力量。就小学生的心理特征而言，他们在学习当中的自信主要来源于外部评价，而且学生学习自信心的形成并不是一蹴而就的，是一个需要长期持续坚持的过程。那么这也要求教师不能够急于求成，甚至是渴望通过一两次的激励性评价就让学生形成自信，而是通过持续性的激励评价和较长时间的积累才能够让学生真正树立起英语学习的信心。因此，教师要善于运用积累性评价法来强化学生的学习信心，让学生在充满激励氛围的环境下成长和学习，有效提高学生的学习效果。在具体的实施环节，教师可以采用评选新星的方法让学生拥有获得持续激励性评价的机会。教师可以事先准备好星星形状的奖状，用花样字体在上面写上激励性评价语言：You're very clever.I believe you can do it.Great.Wonderful.Excellent等，对于在学习中表现突出和获得进步的学生都要给予星星奖状。让学生在积累星星的过程中积累起自信，真正成为一颗闪亮的英语之星。

小学英语教学当中的评价在课堂教学以及学生的能力发展当中有着不可或缺的作用，而教学评价的真谛就是师生之间的心灵碰撞和交流，在这一过程中能够让师生共同感受英语魅力，让整个课堂充满智慧和活力。小学英语教师必须要掌握艺术性的评价方法，灵活巧妙地应用课堂教学评价的方式激发学生学习兴趣，增强学生协作精神，培养学生强大的自信心，潜移默化地影响学生的人格和人生。

江苏省阜宁县陈集中心小学)