优化音标教学，握紧初中英语词汇学习的金钥匙

沈亚利

摘要：在初中英语教学中，词汇的学习是非常重要的一部分。学好词汇，音标又是重中之重。本文介绍了三种行之有效的音标学习方法，以此帮助学生开展英语学习。

关键词：初中英语；词汇学习；音标教学

中图分类号：G633.4文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）21-067-1初中英语教学对学生英语水平的提高及以后英语水平的发展有着极其重要的作用，而英语音标又是初中英语教学的一个重要内容，所以，英语音标的重要性不言而喻。教师要增大对英语语法的重视程度，要根据初中生的心理及年龄特征以及学生的学习状况，不断创新方法去教授语法，要培养学生对英语语法的兴趣，提高学生学习英语、运用英语的综合能力。而且，单词是学习英语的基础，而音标是学习单词的基础，所以教师在教授英语时，要重视音标的教授。

一、利用音标记单词，增强音标学习

学习英语就像建造房子，而英语单词就是所必须的砖瓦。单词的学习是英语学习的基础。在教授的过程中就需要教师告诉学生单词的重要性，并通过各种各样的新方法、新策略来教学生学习单词，记忆单词，不断提高学生掌握的单词量，让学生在写作的时候有材料，有依据，有信心。音标教学作为英语教学的关键应该受到教师的重视，而且学会音标还可以帮助学生记忆单词，所以，教师在进行音标的教学时可以将其与单词相联系，在强调音标的基础上让学生学会单词。记忆单词可以通过音标进行，音和形是相通的，记忆单词的最佳途径就是将其读音与词形结合起来，所以，在平时的教学过程中，教师可以通过字母、音标、单词的三者同步教学来促进学生的英语学习。

首先教师可以将字母按照元音和辅音分类，并教给学生音标的正确读音，这样一来，学生既学会了音标又巩固了字母。其次教师可以在教授单词的过程中，让学生根据单词中的每个字母的发音，来学会这48个音标。最后，可以让学生对单词中字母的发音进行总结，并根据这些发音来拼写单词和记忆单词。这就是所谓的通过音标来记忆单词。既强化了学生读音的标准程度，又让学生在通过读音记单词的过程中提升自己的自主学习能力，激发他们的学习英语的兴趣，这也相当于达到了教师的教学目的。再者教授学生学习音标还可以提升学生的英语语感，英语语感作为一种主观感受，是通过长期学习和积累培养起来的。因此，教师需要优化英语的音标练习模式，并通过长期的坚持创新，使学生的语感水平得到提高。

二、国际专业音标，纠正错误发音

众所周知，听力在英语考试中是必不可少的一部分，且分值比重很大。在英语教材中，教师可以充分利用英语录音，让学生在听力中逐步形成英语标准发音，还可以通过让学生自主练习发音来纠正错误的发音。教师可以利用阅读课文组织听力活动，让学生边听边思考，并着重注意录音中的语音语调，从而与自己的发音进行对比。对于发音难度大的，可以让学生多听几次，也可引导学生进行模仿……从而形成音标感知力，并为语言应用、交际表达打好基础。开口说英语，会启发思维，激活原有语感。正确的发音是需要时间培养的，所以，教师应该从平时的学习中注重学生的英语发音。但是，想要学生敢开口说英语，就需要老师营造民主、平等、和谐的学习氛围，还需要教师教给学生专业的英语音标发音。

教师可以从初一就教给学生标准的英语发音，让学生从开始接触英语的时候就保持正确的英语发音，这也便于学生掌握音标，也可以避免学生借助汉语来学习英语发音。教师应该从一开始就建立学生的音标的概念，让学生能够将字母与音标联系起来，并让学生能够区别字母与音标，让学生掌握26个英语字母的发音要领。

三、采用正确方法，掌握准确读音

教给学生音标的方法有很多，教师可以在实践教学中多多采用，如，情景教学法，创设情境需要我们设计情境，首先我们要有计划、有意识地为不同的学生设计不同的学习情境，即做到因材施教。其次，情境教学应注重科学性，即要适应初中生的年龄、认知方式、情感特点，以顾及学生的心理需求。如，可以为学生设计教学情境，让学生作为教师来教授其他学生的英语音标，这样就可以让所有的学生学好音标，学生可以作为教师对学生的音标完成任务进行考查，这样既可以促进每一位学生学习音标的积极性，又可以活跃课堂的氛围。

游戏的形式，它能促进学生学习的动力和积极性，增强学生学习的效率，而且，同学们在参与游戏时，还能锻炼自己动手和团队协作的能力，为学生的全面发展打下很好的基础。例如，教师可以竞赛的形式开展游戏，将学生分成小组，让小组比赛对音标的记忆数量以及准确率，以游戏和竞赛的形式，可以激发学生学习英语音标的积极性。在学习26个英语字母发音的过程中，教师可以将这26个英文字母打乱顺序，并让学生回答它的发音。以小组的形式进行竞争，可以调动学生的积极性，让学生更加努力地学习音标，从而完成对音标的发音标准练习和记忆单词的学习，培养学生的语感，可谓一举多得。

英语音标教学还有很多很多种方法，它需要我们每个人去创新，去思考，我相信，以后初中英语音标的学习一定不会无聊枯燥，相反，它会充满乐趣与活力，而后带来的是高效的课堂和师生的完美配合。而新方法教学凭借它特有的活力，使得初中英语音标教学课堂的高效性得以体现，也对教师完成教学任务起到了一定的促进作用，还带给学生新的实践和学习的机会。