创新成就梦想 教育点亮未来

文|于 婷

创新成就梦想 教育点亮未来

文|于 婷

2015年，在首届国际教育信息化大会上，习近平总书记在贺信里指出：“我们将通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育，通过知识改变命运。”今年6月，《教育信息化“十三五”规划》明确提出：“到2020年，基本形成具有国际先进水平、信息技术与教育融合创新发展的中国特色教育信息化发展之路。”教育关乎民族的未来，信息化是社会进步的象征。两者相结合的教育信息化，自然成为当下瞩目的对象。始建于1996年的青岛市平度经济开发区小学是一所朝气蓬勃、发展势头强劲的现代化学校。近年来，平度经济开发区小学在刘炳喜校长的带领下，着眼于全球信息化建设浪潮日趋高涨的大背景，将颇具时代意义的“教育信息化”确立为学校特色发展主题，通过录制教学视频、启用“专递课堂”、开展“未来课堂”、创新“互联网+”模式等先进举措，致力于为全体师生创造一个信息化的成长环境，逐步走出了一条平等、和谐、现代、多元的特色教育之路。

搭建发展平台，创设优质教学环境

“工欲善其事，必先利其器”，教育信息化的实现和作用的充分发挥离不开相关基础设施的建设。为给学校特色创建打下一个坚实的硬件基础，在市区领导的大力支持下，多年来，平度经济开发区小学投入巨资，不遗余力地创设信息化环境。如今，优质的现代化教育环境为学校带来了翻天覆地的变化。

自2011年起，平度经济开发区小学就将学校网络接入平度教育城域网，并配有上锋防火墙，双回路光纤到校，教学区实现了无线网络全覆盖，做到有线与无线互补。学校先后投资370余万元，安装了61套交互式电视白板，实现了班班通、室室通。

>>青岛市数字化校园建设

学校新建了录播教室，实现专递课堂，与罗头和大田小学做到实时转播，同时做到60个IP地址的同时直播。京华创展公司为旧店镇罗头小学和大田小学两所小学增添了网络摄像头、话筒等设备，学校给罗头小学安装了交互式电视白板，通过“异度云”实现了三校网络直播。

与此同时，学校还建立了视频点播系统、直播服务器，在校园局域网内可以随时查看、下载资源。视频案例教学资源收录于学校FTP服务器，各类资源总量300多G，供老师们随时下载学习。

为了使信息化教育更加规范、高效，学校按照工作需要配备了专职网管人员、电教管理人员各两名，制定并落实好各种制度，按计划实施数字智慧校园的发展目标、内容；定期开展ppt、绘声绘影、即时通、微课制作、微信公众号、教育资源平台的使用、班班通和人人通等相关教育信息化培训。

毫不夸张地说，平度经济开发区小学的信息化设施建设标准即使从全国这个大范围来看也绝对是一流的。高标准信息化设施的相继到位与全面覆盖和不断升级，不但为学校发展成功搭建了一个现代、高效、快捷的教学和管理平台，也为“教育信息化”特色的创建和师生信息化素养的提升奠定了坚实基础。

录制教学视频，促进教师专业成长

“假舟楫者，非能水也，而绝江河，善假于物也。”对平度经济开发区小学而言，在必要的硬件设施具备后，让教师掌握信息技术以充分发挥其育人作用成了当务之急。在学校领导班子的精心安排下，平度经济开发区小学自2009年开始“以教学视频案例研究为载体，促进教师专业化发展的新途径”的课题研究，通过一台摄影机，让学校教师实现自我反思、同伴互助、专家引领的有机融合，促进教师的快速成长。在研究的过程中，老师们逐步学会了录像技术、绘声绘影剪辑技术、多维度观察课堂教学技术、录屏软件技术等，教师的信息化素养有了质的飞跃。

所谓教学视频案例，就是以视频形式为主的超媒体视频案例，它利用信息技术将教学过程的真实情境完整记录下来，选择若干教学片段，汇集执教者、学生、同行、专家等从不同角度进行多元观察与剖析，构建成丰富的资源库，供使用者针对不同层次的典型问题进行反思和研究。平度经济开发区小学的教学视频案例基本模式可分为三项：课堂录像、课堂教学诊断和视频案例制作。在刘校长看来，要想将教学视频案例运用得合理、彻底，第一步就是从课堂中寻找问题的所在。为此，学校先后开展了“听自己的一堂课教学研究”“看自己的一堂课研究”“走班制视频案例教学研究”等活动，目的是让老师们找出最想研究、最值得研究的问题。

举例来讲，语文教师认为学生的作文方面问题较多，于是，就相继开展“发表式作文”“自主快乐评改式作文”等研究；在小学阶段，学生往往会沉迷于动画片中无法自拔，因此英语教师抓住这一特点，开展“看动漫学英语”研究，将小学生对于动画片的喜爱迁移到英语学习上；而问题最集中也是最为困惑的就是数学学科了，由于现在的小学生思想活跃，活泼好动，在小组合作探究时往往难以组织，这个问题也引起了其他教师的共鸣。于是，教师们一番交流研讨后决定将“小组合作的有效性探究”作为教研主题，这也成了平度经济开发区小学第一个视频案例研究的问题。

在此基础上，学校还组织了“我的教学特色研究”，引导教师通过微格进行分析，剖析自己在课堂教学中是否存在问题，在发现问题的基础上找出自己的教学特色。学校为了提高教师的技术操作能力还聘请了两类专家参与研究：一类是视频技术类的专家，为教师做基础性培训。专家主要就“课堂教学诊断技术、录像技术、音像编辑技术、视频案例制作技术、多维度观察课堂技术、视频案例的应用价值”等多个方面对教师进行培训和跟踪指导；另一类是教学研究专家，主要参与视频案例研究活动，他们以观察“示范”教学和以旁观者的身份对案例进行点评和分析。平度经济开发区小学用这样的方式，让教师及时地解决了目前最棘手的问题，逐渐激发起教师探索的兴趣，真实有效地优化了课堂教学。

通过教学视频案例研究，学校的老师关注课堂、研究教学方法、研究教育理论，形成了“教科研训”四位一体的管理模式，助推了教师的专业化成长。

启用“专递课堂”，助力教育均衡发展

教育部《教育信息化十年发展规划（2011年-2020年）》中明确提出“信息技术要与教育深度融合”；《青岛市教育信息化建设三年推进计划（2014-2016年）》要求逐渐实现“三通两平台”体系，提出启动“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”建设，建立优质学校、城区学校和薄弱学校、农村学校“一对一”“一对多”结对共享机制，扩大优质教育资源覆盖面，在“互联网+”的大背景下逐渐实现教育公平、教育均衡。

平度经济开发区小学作为全国中小学信息技术创新与实践活动NOC信息化教育实验学校、山东省首批教育信息化试点学校，信息技术装备先进，教研氛围浓厚，教师有较好的专业素质。而青岛市平度旧店镇罗头小学和大田小学地处偏远、教师老龄化问题严重，师资力量严重不足，参加教研、培训等很不方便。为此，学校选择了旧店镇罗头小学、大田小学作为城乡教育共同体联盟学校，开始了“信息化支撑下的城乡教育共同体模式的探索”。

为了帮助旧店镇罗头小学和大田小学迅速发展起来，平度经济开发区小学利用异度云，通过录播教室，将三所学校有效地连接起来，进行“专递课堂”“师徒结对课堂”“网络远程教研”和“资源库共享”的探索。譬如，地方课程一直是大田小学和罗头小学的弱势学科，缺乏专业的老师，针对这一情况，开发区小学利用专递课堂，由学校名师执教了《海洋不是垃圾箱》一课，在三方共同熟悉教案的基础上，开展了互动课堂教学，进行了研究性课堂教学模式的展示和交流。在课堂上，三方学生共同交流查阅的资料、发现的问题，并针对问题进行了三方互动讨论，找到了解决问题的方法。在此过程中，由于参与的学生多，学生搜集的资料丰富多彩，互为补充，学生讨论非常热烈，最后的学习成果汇报，让孩子们充分展现了自己的研究成果。通过这样的“名师专递课堂”不仅仅拓宽了学生的视野，还让协同学校教师熟悉了研究性学习课堂的教学流程，起到了名师引领带动的作用。

再如，网络远程教研，以课例为载体，由开发区小学做主讲，同时与其他两所学校的老师互动，共同开展教研活动。三所学校的老师虽然身处三地，但通过“专递课堂”，组成了互动的网络教研场，三地的老师定期相聚网络，有针对性地选取专题，“面对面”地进行教学研讨，以开发区小学的学科优势，带动协同学校教师的专业成长。除此之外，学校还利用师徒结对、资源共享和远程会议的方式为两所学校的发展做辅助，充分共享学校优质资源，使学生、老师和家长在信息化的教育中受益。

>>教育信息化培训发言

开展“未来课堂”，打造“互联网+”模式

“学校特色的建设不应只是一轮悬挂在天空中供人欣赏的圆月，而应是实实在在地为提高教育教学质量服务。课堂教学作为实施素质教育的主阵地，一切背离或淡化课堂教学的所谓特色都是与素质教育背道而驰的。”在学校信息化教育特色创建的大背景下，这已成为平度经济开发区小学领导班子的共识。教育信息化特色主题确立以后，平度经济开发区小学以信息技术为主题的课堂教学改革就没有停止过。

在传统课堂中，一支粉笔、一块黑板、一本书，老师们就能上好一堂课。而在科学技术日新月异的今天，传统课堂的教学内容一定会受到不同程度的限制，取而代之的则是多元化的“未来课堂”。得益于学校在信息化教育方面所取得的突出成就，2015年12月，平度经济开发区小学的老师受邀参加了在上海举行的第十三届“全国中小学信息技术创新与实践活动”教师竞赛项目“未来课堂”名师教学优质课评选。由于是第一次参赛，老师在比赛中并没有任何经验可以借鉴。直到NOC组委会专业老师在现场进行培训指导，老师这才看到“未来课堂”的真面目：“未来课堂”只需要一个软件、四个屏幕就可以做到，这四个屏幕分别安装了一个软件，配有独立的操作设备。之所以安装四个屏幕，是为了方便不同位置的学生观看，时刻做到为学生着想。四个屏幕播放的方式可以分为同屏、循环屏和异屏。当四个屏幕展示同一个内容供学生观看时，这是同屏；四个屏幕循环播放PPT内容，依次展示最新播放的四张PPT，将知识的衔接性和连贯性充分体现出来，这就是循环屏的优点；当四个屏幕播放的内容不一样，屏与屏之间独立使用，可以播放PPT或是视频等内容，这种功能强大、使用难度也较大的就是异屏。通过不同的方式让学生们更全面、更系统地学习，也让学生产生了浓厚的学习兴趣。老师们活学活用，及时调整，参赛的三位教师获得了一个二等奖、两个三等奖。

他山之石，可以攻玉。带着收获和信心满载而归的学校老师，继续发扬精益求精、追求卓越的钻研精神，不断打磨并完善具有平小特色的“未来课堂”模式，努力让“未来课堂”在平度经济开发区小学绽放别样的精彩。2016年，平度经济开发区小学师生信心满满，再度起航，在全国“未来课堂”比赛的舞台上展示风采，经过激烈角逐，孙娜老师脱颖而出，顺利进入全国决赛，实现了历史性的突破，也使得平度经济开发区小学的“未来课堂”真正进入了全国先进行列。

最近几年，“互联网+”连续成为年度热词，相对于普通大众对于“互联网+”的一知半解，平度经济开发区小学却早已将“互联网+”模式熟练运用到教育教学之中。对于“互联网+”，刘校长有自己独特的见解，在他看来，“互联网就像电，是新产生的一种服务于生活方方面面的工具，谁都能用，关键是看你怎么用。”于是当大家还在讨论“互联网+”的意义时，刘校长一马当先，将“互联网+”思想落实到学校的具体教学中，平度经济开发区小学在短短几年内，逐步完成了搭建“三通两平台”，教学区域WiFi全覆盖，建立了电子图书馆、学校公众微信和名校长工作室网站，引进了电子书包。

在推进教育信息化的征程上，平度经济开发区小学师生敢为人先，执着前行，最终收获累累硕果。学校成为第一批山东省教育信息化试点单位，刘校长也成为青岛市教育信息化专家委员会唯一来自小学序列的成员、平度市唯一一个山东省教育科学研究所兼职教研员、全国百名教育科研创新校长、青岛市首届名校长和青岛市首届名校长工作室主持人。

由教育部、联合国教科文组织、中国联合国教科文组织全委会主办，青岛市人民政府承办的2015年国际教育信息化大会，平度经济开发区小学作为青岛唯一一所小学也参加此次大会，与40多个国家教育部门高管在内的300多位外国人士进行参会交流。他们所展演的题目为《小小摄影机，做出大文章——教学视频案例研究》受到了教育部专家的高度评价，最终成功代表平度市参加本次国际级别的教育信息化优秀成果展。

>>崔丹老师利用专递课堂进行授课

2016年，国际教育信息化创新产品与应用成果展在青岛国际会展中心召开，平度经济开发区小学的“在信息化支撑下的城乡教育共同体建设的模式”作为典型案例在青岛展馆展示，并被收录在《基础教育参考》中。国际教育信息化大会已经连续在青岛举办两届，平度经济开发区小学的典型经验也连续两年受邀在展会上做精彩展示，这无疑是对平度经济开发区小学打造信息化教育特色的最大肯定。

栽下梧桐树，引得凤来栖。信息技术理念的提升，信息技术技能的增强，信息技术与课堂教学恰到好处的整合，使平度经济开发区小学的教育教学呈现出强劲的发展态势。学校先后荣获全国优秀家长学校、全国青少年网络安全教育工程示范学校、山东省文明单位、山东省规范化学校、山东省教师继续教育科研先进单位、青岛市教育科研先进集体、青岛市现代化学校、青岛市数字智慧校园等称号；先后被确定为山东省首批教育信息化试点单位、山东省教育科研规划重大攻关课题“翻转课堂与微课程开发实验基地”、青岛市教育资源公共服务平台试点单位、青岛市首批小学翻转课堂联盟校等。点滴的收获昭示着特色办学的成功，我们坚信，青岛市平度经济开发区小学在刘炳喜校长的带领下，必将构建起一种新的教育情境，一种保持师生的可持续发展动力且生动活泼的教育生态——信息化未来课堂，它灌溉似涓涓清泉，滋养如和风细雨，师生在其中必能自由舒展，尽情绽放！