探究小学语文作文教学策略

⦿江苏/施海涛

(作者单位：江苏省盐城市滨海县八滩镇中心小学)

探究小学语文作文教学策略

⦿江苏/施海涛

小学是学生学习的基础阶段，对学生学习习惯的养成有很大的影响，因此，教师需要重视小学阶段的教学。语文是小学教学中的组成部分，通过语文课堂学生可以学习到汉字、词语等等，这些都是学生必须的知识储备，同样写作对他们而言也是非常重要的，能让学生将学习到的语文知识点整合起来，更好地学习这些相应的语文知识点。小学语文中的作文教学需要引起教育工作者的重视，努力提升教学质量。

小学语文；作文教学

语文教学的目的是帮助学生养成良好语言能力和审美能力，让学生感受到文字的魅力和中国文化的博大精深。因此，教师需要花费时间和精力改进教学策略，让学生主动参与到写作课堂中。写作是语文教学中重要的一部分，能让学生表达自己的情感，并且通过作文来展示自己对生活和世界的一种看法，教师可以引导学生更主动地参与到写作中，使得学生养成良好的语文写作习惯，这对学生未来语文素养的提升有很大的帮助作用。教师在小学语文作文教学中还是会遇到很多困难，教师需要努力克服这些教学难题，保证学生能力的发展。

一、满足学生的自我发挥

教师在小学语文写作教学总需要打破常规的教学方式，增加教学的新鲜感，让学生的注意力能够始终集中在写作课堂中，保证教学的顺利。传统的写作教学模式会导致学生对语文学习产生厌恶，不利于下阶段的语文学习。在写作教学过程中这种问题的出现也十分频繁，使得写作教学很难顺利进行下去，因此教师需要转变教学策略，给学生自我发挥的空间，满足学生的写作需求。

小学阶段的学生想象力十分丰富，拥有着发散性的思维，这对写作有很大的好处，但是大部分的教师会扼杀学生的这些想法，给学生设定固定的主题和写作思路，只为了追求较高的分数，这对学生写作能力的提升非常有限。教师需要调整自己的教学策略，给学生发挥的空间，让他们能够充分表达自己的思想，通过作文这个载体展示出来。学生自我发挥空间的增加也能提升学生的学习积极性，为下阶段的写作学习做好准备。

例如在对学生进行“大自然”主题文章的写作教学时，我会先带着学生走出课堂，让学生亲自感受到大自然的美，引起学生的共鸣，接着我会给他们布置一个没有主题的作文，让他们把自己对大自然的观察和感受表达出来，这样的文章都是学生真情实感的流露，写起来会变得更加顺畅，同时学生的学习积极性也得到了一定程度上的激发，轻松自由的课堂范围适合学生的写作，教学效果得到了明显提升。因此，教师在小学语文写作教学中需要给学生充足的自我发挥空间，让学生的想法得到表达，从本质提升教学效果。

二、写作素材的积累

写作的过程中实质上是学生展示自己文学素养的过程，因此写作对学生个人的素材积累有很高的要求。教师在写作教学过程中需要不断强调素材积累对写作的重要性，使得学生能够养成积累素材的习惯，看到较好的句子或者实例时能够记录下来，然后运用到自己的文章中，提升自己作文的丰富程度。素材积累的途径有很多种，需要教师适当的花费时间去帮助学生开发，减少学生时间的浪费。

随着现代网络的发展，小学阶段的学生也能非常灵活地运用手机和电脑等设备，教师可以引导学生在使用网络的过程中重视素材的积累，而不是一味地为了玩乐，通过网络的使用增加自己的文学素养。教师还可以帮助学生养成观察的习惯，让学生在生活中发现素材，在大自然中发现美，并且把这些东西运用到作文中，增加文章的真实性，也能更好地引发读者的共鸣，这也是在未来的语文写作中始终要求的。

例如在对学生进行《我的生活》这篇作文的教学时，我会要求学生留意自己生活中发生的一些有趣事情，并且把这些事情记录下来，同时学生也可以主动去做一些有意义的事情，在实践过后才能更好地描述事情的发展过程和自己的内心活动，在经过了一个星期的积累和准备之后我会让学生把这篇文章写出来。通过真实素材的使用使得文章变得更加充实，减少了流水账这种写作方式的出现，提升了写作效果。因此，教师在写作教学过程中需要重视让学生进行素材的积累，提升文章的完整性，学生在素材积累的过程中也会发现写作的门路，进而激发写作的兴趣。

三、课外任务的布置

学生的语文写作能力在课堂短短的45分钟之内很难养成，需要教师开发其他学习时间，帮助锻炼学生的写作能力。同时在长时间的写作中养成良好的写作习惯，这对学生未来的写作都有着举足轻重的作用。教师可以使用布置日记任务的方式锻炼学生的写作能力，要求学生每个礼拜写三篇日记，总结自己生活中发生的事情，日记本质上是一篇小作文，也能帮助学生积累更多的写作素材，有利于下阶段的写作。

例如我在小学阶段对学生进行写作教学时，会每个礼拜给学生布置一个写读后感的任务，每周给学生推荐一篇有意义的文章，让学生花费时间去进行阅读，了解作者的写作背景和写作时的情感波动，然后再让学生将自己分析的内容系统地写出来，我会给他们一一批阅，发现他们写作中的不足，及时地让他们调整。学生在读后感的写作过程中得到了文学素养的全面提升，教师的教学目标也能较好地完成，帮助学生更好地发展。

四、结语

小学语文写作对学生未来的语文写作有很大影响，教育工作者需要重视这部分的教学，保证学生的语文发展。重视写作教学能够全面提升学生的文学素养，激发学生的语文学习兴趣，同时学生的表达能力也能得到一定程度的提升。总而言之，教师需要了解当下教育改革的需求，保证学生写作能力能够符合社会的发展，为学生未来的生活学习打下基础。

[1]葛爱萍.小学语文作文教学的有效方法研究[J].作文成功之路：教育教学研究，2014.

[2]冉世梅.小学语文作文教学策略研究[J].科学咨询，2015.

(作者单位：江苏省盐城市滨海县八滩镇中心小学)